论高中语文教学中传统文化的渗透

虞保祥

【摘要】高中语文对于当代学生的学习以及日后的生活过程都是极具影响力的，语文的学习有助于学生的语言能力和综合素质培养。所以，人们对于高中的语文教学也越来越重视。但是，由于网络的发展，越来越多国外的思想对我国当代高中生的影响也越来越大。所以，就应该加大传统文化在高中语文中的渗透，培养我国当代青年树立正确的人生观和爱国情怀。对于提高我国高中生的综合实力也是具有重要意义的。为此，针对我国传统文化在高中语文教学中的渗透，做出了一些分析并提出相应的渗透策略。

【关键词】高中语文传统文化渗透策略一、当前高中语文教学的现状

由于受到应试教育的影响，在高中的语文教学过程中，其中的古文和古诗根本没有进行更加深刻的讲解，只是为了适应高考而去背诵一些有用的课文。以至于现在的高中生对于古文中的一些语言和文字根本没有理解，对于我国的古代文学史也不是用心去了解，更有甚者花大把的时间去研究一些韩国的语言和文化。从而彻底的忽视了我国古文学的魅力，古文和白话文虽然有很大的不同，甚至一些古文有很多的生僻字，学起来有一定的难度，但是这就是我国自己的文字。作为新中国的青年就有必要去学习古文，学习古人说话的技巧和独特的情感表达方法，不会导致我国这么优秀的语言和艺术失传。对于古文的学习并不一定要做到像古代大文豪可以出口成章的地步，也不需要整天的去死记硬背。只是希望在你年迈的时候可以领着儿孙出游，看到漫天的大雁向南飞去的时候可以对着高空说上那么一句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，然后此情此景就可以对古人的情怀有所感触。而不是在等孙儿问你的时候只知道一堆大鸟去南方过冬。

二、传统文化在高中语文教学中渗透的积极影响

由于我国具有深厚的文化底蕴，其中不乏有很多的千古绝句，让人一出口就顿感豪迈。在高中的语文学习中渗透传统文化不仅可以让我们当代高中生感受到民族荣誉感也可以让他们对于古代圣人的道德品质有所学习，从而对于自己的言行去自发的规范。在语文教学中渗透传统文化还可以使语文课堂的内容更加的丰富，对于学生的品质有非常积极的影响，同时让学生对于古代优秀诗词进行赏析，使学生感受到传承了几千年都不过时的美感，从而对于古文学产生深厚的兴趣。我国的历史是非常的丰厚的，在语文教学中渗透传统文化就可以帮助当代高中生从最单纯的角度去了解曾经的历史气息，对我国古代的发展史具有全方位的了解。另外，通过对我国传统文化的学习和了解，就会对我国古老先辈们的智慧以及才华产生由衷的敬佩之情，对中华上下文化有更加清澈的理解，就会让我国现代的高中生燃起对祖国的热爱之情与强烈的民族自豪感。在以后成长的路上遇到一些困难的时候，可以真正的理解“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，从而培养自身豁达的情怀和对传统文学的热爱。

三、传统文化渗透到高中语文教学中的相应策略

（一）对当前的教材更加深入地讲解

当前的高中教材里所选取的古诗文，都是经过当代学者进行了充分分析和研究才确定下来的，在高中教材里面的每一篇古文和古诗都是包含着无限的美感和哲学的，每一篇都是我国文学传承中的经典之作。因此，就要求现在的高中语文老师可以对于教材进行更加深刻的挖掘，使每一篇的古文和古诗里面所包含着的传统文化进行剖析。然后在讲课的过程中，打破以往应试教育的模式，不再针对高考试卷来进行语文学习，而是将重心放到传统文化的教育上来，对于文章中的所包含的传统文化进行讲解和宣传。从而让学生了解到每一篇古文和古诗中所蕴含着的深刻哲理和情怀，从而对于古文和古诗产生浓厚的兴趣。例如，《劝学》中，故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言；不知学问之大也。这一句就是通过对比的手法来表达出只有见识了更高更远的地方才会认识到自身的渺小，只有听到过先前圣人的言论才知道原来世间还有这么大学问。通过极其谦卑的语言来表达出学习的重要性，这简洁的一句话要比当今许多的大道理要通达的多，通过这些话来为后人传达我国圣人不惜要活到老学到老的思想。以我国传统的方式来对如今的学生进行劝学，就可以让当今学生感受到自身的不足和与古人之间的差距。同时，一句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达出我国以前学者的一生夙愿，身在茅屋想的却是大庇天下寒士，这种宽阔的胸怀没有传承下来，怎么对的起古代先贤的无私精神。在高中课本中，有太多的经典值得我们去用必生的时间追随并传承下来，至今，本人都在想如果可以穿越到以前，一定要到高中时期，把语文课再重新上一遍。

（二）对作者的时代背景充分地叙述

每一个时代都有每一个时代的悲哀和情怀，我们没有生活到当初的时代里，就没有资格去对古人的言论评说。但是，我们可以在学习的时候进入到古代文学的字里行间，充分地感受到古人在面对时代的巨轮下是如何用生命和信仰来为自身换取一世清高的。屈原的《离骚》情怀，从汨罗江的江水一直流传至今，我想除非有一天汨罗江的江水流尽，那个站在江上放声高歌的屈子是不是才会说一声算了，然后就可以把万千的感情彻底的倾诉到江水里，让天下失意的人可以和其一起放生悲歌。“帝高阳之苗裔兮”到“其余心之可惩”为后人呈现出一代名门贵族的没落，以及一位超脱自然，用尽毕生精力去想要报效的国家最终被帝王权术所抛弃的臣子是何其的悲哀与不幸，以至于最后妄圖用生命来唤醒自己所效忠的国家。我多当代的高中生应该对此产生激切的共鸣，不求身死去改变社会和国家，只求能够以古为鉴来改变自身，保证自身的清高和气节。无关学习，无关成绩，只关乎古人的那份豁达情怀，所以在高中的语文教学过程中，应该将这些传统的文化精华不断的传承下去，让一代又一代的人能够感受到汨罗江水的苦涩。

（三）通过一些课外活动来加深学生对于传统文化的渗透

当代的高中课本虽然有很多的经典与传承，但是在语文教学中的时间也是有限的，即使不在高中了，不学语文了，对于我国古代文化的传承也不能停下，在我们日常生活中，也可以感受到我国传统文化的渗透。在上网的时候，可以把看日本动画的时间分出一点来看一会百家讲坛，听一听易中天的三国到底有多么尔虞我诈，听一听貂蝉的美貌是如何地让人中龙凤的吕布爱的惊天动地，听一听那个算尽人间阴谋的诸葛孔明是如何挥着泪水斩了自己得力学生的。关二爷的义薄云天，孔明的鞠躬尽瘁，这些是不能流失在历史长河中的。这些我们就应该自己去寻找，自己去阅读原著，然后增长自身的情怀与魄力。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，我相信古人诚不欺我，我国的历史长河中有很多流传至今的经典，都需要我国当代高中生去拜读，去传承。

四、结束语

总而言之，在高中的语文教学中渗透传统的文化不仅可以从根本上提高当代高中生的语文成绩，还可以使我国高中生具备良好的文化素养。历史中优秀的作品。穿越秦砖汉瓦所流传到今天，我们不能让他们停下，应该不断的去进行传承，从而可以让我国的每一代人都能受到文学作品的熏陶，从而使每一代炎黄子孙都可以具备全面的综合素养。

参考文献：

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