新形势下高校声乐教学中茶歌演唱的艺术风格探索

李文静

（陕西艺术职业学院，陕西西安 710000）

在新形势下，与以往教育不同的是，各大高校教育工作的开展，首先要从社会长远发展的角度出发，积极培养具有德才兼备的高素质人才，以满足国家对高精端人才的需求，这就需要高校老师从多层面对教学活动进行改革与创新，其中对高校声乐教学就提出了新要求。客观上讲，高校声乐老师在教授声乐课程时，如果能选择与高校声乐教学活动相匹配的艺术要素与具体内容，必将会进一步激发学生的理解力与认知力，从而解决目前高校学生普遍存在的对传统艺术缺乏了解与认知的现状。就我国传统文化艺术中的茶歌而言，它是流传于我国南方采茶区的一种歌舞曲，其历史悠久，是不同茶区、不同民族在茶文化发展过程中，所凝结的生活与劳动的结晶，具有浓郁的地域人文色彩。它以茶为载体，在歌词、唱腔、曲调、方言等方面具有极高的欣赏价值与艺术内涵。因此，将茶歌运用到高校声乐教学过程中，通过有效借鉴其演唱的艺术风格，进一步提升高校声乐教学的水平与人文内涵，使其具有较强的吸引力和感染力，对弘扬我国传统的茶文化与音乐文化，也起到了积极的促进作用。

1 新形势下对高校声乐教学活动的创新要求

1.1 当前高校声乐教学中的不足

在传统高校声乐教学过程中，声乐老师往往只注重歌曲艺术的教育，而忽略了整个声乐教学中有关情感思维与艺术的内容，这样会导致学生欠缺足够的思辨能力，从而无法深刻地理解声乐教学的全部内容。即便学生们下功夫“勤学苦练”，做的也多是“无用功”，因为他们仍无法从本质上对高校声乐教学的人文内涵有足够的理解与认识，结果就是这种“无用功”既增加了声乐老师的工作量，也浪费了学生的宝贵时间与精力。此外，在传统高校声乐课堂上，老师偏重于教授演唱技巧、声乐演唱内容、声乐发音练习等基础内容，忽视了对学生综合素质以及艺术内涵的培养与发展，这将很难为国家培养出所需的高素质音乐人才。为此，作为一名高校声乐老师，需要重塑教学理念，创新教学方法，诸如在声乐教学过程中，可以通过融入有效的教学元素，对教学内容进行创新与优化，这其实就是在新形势下，对高校声乐老师提出的新要求。可以说，融入“恰到好处”的文化艺术元素就是创新高校声乐教学体系的关键所在。

1.2 高校声乐教学创新发展要求

在整个高校声乐教学过程中，其所含教学内容再多样化，也离不开声乐老师有效的传道授业解惑，首先声乐老师要具备良好的教学心态，丰富的教学经验，能够通过方法创新，融入艺术元素与文化价值，从而培养出学生较高的音乐文化素养。就当前的人才培养理念而言，声乐老师需要培养学生独立思考的能力，注重其创新精神的养成，人文素养的完善。因此，在高校声乐教学实施过程中，不仅要创新教学机制，还要诠释完美的艺术理念；就茶歌的艺术价值而言，它承载着我国传统茶文化的艺术价值内涵，是我国优秀传统茶文化的“瑰宝”，在新时代的背景下，茶歌艺术还借助互联网等平台，得到了创新发展。因此，在做好高校声乐教学全面创新的过程中，还应注重对音乐艺术体系本质内涵的探索，通过融入茶歌艺术，实现学生综合素养的提升。

在新形势下，高校教学活动需要不断优化与创新，尤其对声乐教学而言，演唱者情感的融入体现着其对声乐艺术内涵的理解与认知。而茶歌演唱的艺术风格，让我们自然而然地对茶歌艺术的本质有了足够的理解与认知，同时也学习了音乐艺术、地域文化、民歌文化的本质内涵。更为重要的是，在新形势下，当前高校声乐教学的整体特色、教学环境等都发生了变化，传授给学生的知识也愈加丰富。为此，在高校声乐教学中融入茶歌艺术，就变得极为必要。

2 茶歌文化的起源与茶歌演唱的艺术表达

2.1 茶歌的起源与发展

我国是茶的故乡，也是茶文化的发源地，茶歌便是伴随着茶文化的发展而出现的。茶歌，顾名思义，就是茶农在种茶、采茶过程中形成的一种音乐，其主要分布在我国江西、福建、广西等茶产区。我国茶歌历史悠久，史书中有记载的首支茶歌，是由唐代茶学家陆羽所创，但由于年代久远，早已失传。后因历史移民、文化融合等原因，如今，我们所熟知的茶歌多形成于明朝，大多数由茶农劳作时所创，以口头传唱为主。因此，在茶歌艺术发展演变过程中，它不仅具有广泛的群众基础，还融合了茶区特色的地域文化与山歌艺术，其所蕴含的浓厚艺术内涵就不言而喻了。值得一提的是，近年来，我国政府加大力度挖掘与保护茶歌，这种中华民族优秀的传统音乐艺术，陆续有不少茶歌荣获国家及世界级别的殊荣，诸如“湖南茶山号子”于2006年、2008年分获湖南省首批省级非物质文化遗产、第二批国家级非物质文化遗产称号。

2.2 茶歌演唱综合特点及声乐艺术表达分析

我国的茶歌艺术是伴随着茶农生产劳作而产生的，会因地域性而有所差异，但其本质是相同的，都具有浓郁的茶园生活气息，且艺术创作形式会与歌词内容、茶歌节奏、演唱习惯等密不可分。就茶歌艺术的具体表达而言，表达方式有两种，一是来源于与茶诗歌艺术有关的茶歌曲，二是民间茶歌谣，以反映茶区茶农真实生活为主，因此，歌词内容多欢快热烈，艺术形式颇具山歌色彩，有时还会成为表达茶区青年男女爱情的载体。不仅如此，茶歌在演唱中，也会融入茶区的地方语言风格，使其颇具地域文化内涵与浓厚的艺术魅力，充分展现出茶区原生态的自然环境，让听众感知到茶文化生活的美好。

而茶歌唱法多是指茶区民间唱法的总称，主要目的是以茶歌演唱为主，演唱模式颇具民族色彩与文化内涵，为此，其诠释的不仅仅是茶区的风土人情，还有茶农的生活习惯和情感表达，因此，大多数茶歌曲调高亢，不仅起伏大，而且音区高，这些高音部分被视为系统化的抒情曲调艺术，蕴含着丰富的情感内涵，能够有效激发大众对茶歌艺术价值的认知。可以说，茶歌艺术是声乐演唱者对个人情感认知的真实表达，其表现手法相对简单，这与茶歌艺术的产生背景与传播环境密不可分，因此，在高校声乐教学中融入茶歌艺术，也容易让老师与学生接受。

3 茶歌艺术与高校声乐教学的融合发展

通过分析我们发现，茶歌艺术对我国高校声乐教学有积极的促进作用，不仅可以扩展声乐教学的内容与手段，增添与众不同的音乐元素，而且还可以改变当前一些高校声乐教育学院化的缺点。因为茶歌来源于民间，常年接地气，充满了鲜活的泥土气息，而当前一些高校声乐教育多是“阳春白雪”，脱离了人们的日常生活与真情实感，将茶歌艺术融入到当前高校声乐教学中，可以通过茶歌的原生态与鲜活特性，让大众了解到我国传统音乐生动质朴的一面。此外，茶歌艺术还有利于弘扬中国的传统文化，树立当代大学生的文化自信。从目前来看，西方文化和思想对我国高校声乐教学影响仍然比较深，老师教授的理论多为西方音乐理论，课程设置也多以西方音乐教学体系为主，鲜有我国的民族声乐课程，即便有也缺乏系统化。长此以往，声乐专业学生很容易形成错误理念，不重视甚至轻视我国的传统民族音乐，这将不利于我国传统民族音乐的传承与保护，也会对我国民族自信与文化自信都会产生一定的负能量。因此，在新形势下，将茶歌艺术融入到高校声乐教学中意义非凡，尤其是探索出合适的茶歌演唱艺术风格势必将成为创新高校声乐教学的方法之一。

4 茶歌演唱艺术风格在高校声乐教学中的探索路径

我国高校声乐教学活动具有多样性与生动性的艺术内涵，这可以作为当前我国茶歌演唱活动中重要的创新发展平台。因此，高校老师在开展声乐教学活动时，不仅要创新声乐教学的人文色彩，还要研究声乐教学与茶歌艺术的融合之道。

4.1 培养学生良好的艺术品鉴能力

可以根据学生的认知水平“量体裁衣”，设计出具体的教学计划，从而培养出学生对音乐的品鉴能力以及艺术性思维。要知道，声乐教学的重点是“艺术”二字，只有学生具有了良好的艺术品鉴能力，才能系统化地表达出声乐的能力。因为，在高校声乐教学过程中，所需诠释与融入的内容很多，要想创新方法就要筛选与融入适合的艺术元素。同样，理想的教学活动需要师生间的高效互动，对于声乐演唱艺术而言，这种高效活动也必不可少，因为它需要师生间的高效互动来表达其所蕴含的艺术内涵与人文情感，从而创新声乐教学形式。

4.2 将茶歌演唱艺术与“互联网+”相融合

在互联网+时代，我们还要学会与时俱进，将传统茶歌艺术内涵与文化理念与“互联网+”教学相结合，在提升教学关注的同时，还有利于构建茶歌艺术的应用体系，既创新了高校声乐老师的具体教学模式，还实现了学生实时学习情况与教学体系节奏的高度融合。不言而喻，在新形势下，高校声乐教学活动的核心与关键应是提高学生的综合素质，为此，在实际教学过程中，老师可以采用“提问回答”模式，引导学生独立思考，同时，还可以将茶歌演唱元素与风格综合引入，打破传统声乐教学的局限性，为教学活动注入活动与生机，从而调动学生的学习积极性与兴趣，进而提高教学效率。

4.3 “旧谱新唱”增强高校声乐教学的实践性

通过分析当前大学生的学习习惯与关注热点，我们不难看出，生动有趣的艺术形式更能吸引他们的参与和关注。那些来源于实际生活的音乐艺术形式，不仅是对大众生活情感的真实表达，而且还在一定程度上代表着我国传统文化体系的现状，而茶歌演唱艺术就是这一艺术形式的典型代表，它具有浓厚的人文美、情感美、艺术美等特征，要想实现茶歌演唱艺术的最大应用价值，可以使用“新旧融合”与“旧谱新唱”方法，再加上对茶文化理念的诠释与表达，从而增强了高校声乐教学的实践性与创新性色彩，也实现了新形势下对高校声乐教学的创新要求。

5 结语

在新形势下，高校声乐教学活动要想实现最佳效果，不仅要及时丰富音乐认知元素，还要立足音乐的艺术内涵与人文色彩，通过创新高校声乐教学体系，来全面优化与实施高校声乐教育机制，诸如在茶歌艺术元素与人文理念的综合影响下，积极引导学生用更加完善的思维视角，了解并认知高校声乐教学活动的诉求与目标，从而实现高校声乐教学的长足发展。