基于传统茶文化的钢琴教学方法创新研究

左 立

（贵州师范大学音乐学院，贵州贵阳 550000）

我国是茶的发源地，在长期以来的饮茶过程中，通过大众认同和文化传播，从而形成了独立而系统化的传统茶文化。尤其是茶文化体系中所诠释的情感理念，让茶文化体系的价值内涵充满情感色彩。对于当前钢琴教学活动来说，想要实现最佳效果，不仅需要注重创新教学方法，同时也要注重融入多种文化素材，并且诠释精神理念，让整个钢琴教学活动更生动。

1 文化展示与精神传承：传统茶文化体系的内涵

传统茶文化是对我国传统文化的生动记录，也是我们今天了解传统文化过程中的重要途径。整个传统茶文化是在长期的大众实践活动中所综合形成的，无论是该文化体系的多样性，还是其具体的成熟度，都是其他文化所不具备的。茶文化的多样性使得今天，我们依旧可以利用该文化，诠释该文化的价值优势。

传统茶文化体系的发展基础是一种物质性文化，从最初的药用和祭祀用品，到唐朝时期的大众属性，整个茶文化在生产力全面提升背景下，形成了广泛应用。茶文化体系中包含了丰富多样的文化形式，比如茶歌、茶乐艺术等，这些元素正是当前我们对整个茶文化形成生动、形象认知的基础。

当然，真正意义上实现茶文化体系的广泛应用，则是该文化体系的精神理念与人文内涵，正是这一丰富内涵，让茶文化成为我国文化的“符号”。茶文化是一种包容性文化，在该文化体系中，我们能够感受到其中对诸多元素的包容。当然，茶文化之所以能够始保持其应用优势，正是其包容性优势与创新性的诠释与表达。

2 钢琴教学活动的具体要求分析

对于钢琴教学活动的具体实施来说，其旨在培养学生了解钢琴艺术的特色，并且形成必要的艺术素养。因此，在钢琴课程教学活动中，除了要不断变化钢琴教学形式之外，也要及时更新钢琴艺术的理论内容，为学生参与钢琴艺术学习，提供系统化的环境和条件。尤其是要通过学生参与钢琴艺术教学实践，加深个人对钢琴艺术的理解，实现学生钢琴演奏水平与艺术素养的双重提升。

2.1 注重整合教学资源——丰富钢琴艺术的教学认知

老师必须充分了解和认知到钢琴艺术教育中所需要具体融入的内容，不能把整个教学简单停留在学生的钢琴曲目欣赏和演奏理论知识的学习之中，要注重整合教学资源，丰富对该钢琴艺术教学活动的全面认知与成熟理解。所以，在钢琴艺术的具体教学时，要“着眼”于学生的学习兴趣，通过整合多种教学资源，让学生对该艺术的教学内容形成充分认知。结合钢琴艺术的特点看，其开放性内涵和创造性特征，决定了我们当前不能机械地开展钢琴教学，要尝试将学生的创新思维培养放在重要位置之上。当然，作为一门艺术极强的教学活动，开展该教学活动时，要注重完善教学内容，尤其是要将钢琴演奏技巧与基础乐理知识学习等诸多环节相融合，通过整合钢琴艺术教学内容，使学生在掌握系统化理论的同时，形成包容性艺术学习思维。

2.2 从学生兴趣培养出发——创新钢琴教学体系

在钢琴教学活动开展过程中，如何让该教学体系能够得以根本性优化，就需要我们在全面了解钢琴艺术特征的前提下，从学生学习兴趣引导目标出发，通过提升对学生学习兴趣的价值认知，应用全新的教学方式，真正意义上实现钢琴艺术教学的最佳效果。在创新钢琴教学体系时，要注重培养学生参与其整体学习的具体兴趣。当然，也要让学生认识到钢琴艺术知识学习，不再是一门单纯的艺术学习，更是基于学习兴趣探索的学习活动，通过学生学习兴趣的有效启迪和培养，使得学生能够积极、主动的参与到钢琴知识的理论学习与艺术实践之中。

2.3 不拘泥与单一课堂形式——丰富教学方式

钢琴艺术是一门西方艺术形式，该艺术教学活动中所包含的内容极为丰富，尤其是钢琴艺术课程的内涵信息极为丰富，所以不能使用的单一的教学形式来开展钢琴教学。因此，当前但是目前钢琴艺术的课堂结构过于单一，教学活动缺乏有效互动，学生未能形成全面参与。当然，在钢琴艺术展现中，我们看到情感理解与文化内涵对学生的钢琴艺术学习有着重要影响。这就需要我们突破单一的钢琴课堂艺术形式，探索多种教学方式。在教学方法应用过程中，可以使用案例教学法以及参与体验教学法等诸多教学方法来优化钢琴艺术教学体系。

3 传统钢琴教学方法的问题不足分析

钢琴教学作为当前音乐教学活动中的重要内容，其中所需要的不仅是合适的钢琴艺术曲目练习，同时也需要注重诠释相应的情感思维与文化内涵。但是在传统的钢琴艺术教学活动中，由于缺乏对课程的精准定位和合理认知，从而影响了学生的参与积极性，以及钢琴艺术的文化与情感表达。

实际上，钢琴教学活动是一种复合化教学活动。其中不仅包含了钢琴艺术的演奏技巧，同时也包含了钢琴曲目的文化理解与情感认同。但是在传统的钢琴教学活动中，其过多将在重点和关注点放在了对技巧的展示与教学上，忽略了该艺术的情感诠释与文化表达。不仅如此，整个教学环节的设置上，缺乏对课下教学的有效延伸，这就影响了学生对钢琴艺术的全面理解与认同。

4 基于传统茶文化的钢琴教学方法创新机制

从当前时代要求看，钢琴教学要求日益多样化，除了基础的钢琴教学知识外，艺术品鉴能力和音乐素养等等，都是当前学生所需要具备的素质理念。结合校园媒介的精神引导价值看，要充分发挥该媒介的影响力，为高校体育学生素质培养活动的深度优化，营造良好氛围，搭建交流平台。

茶文化是我国整个文化体系的“符号”，也是当前我们对传统文化形成立体、有效认知的基础所在。从传统茶文化视角看，文化与艺术之间有着层次化的融合可行性，因此，充分发挥茶文化体系的内涵，也将为学生培养实现最佳效果提供支撑。课堂作为学生培养的重要阵地，在当前整个钢琴教学过程中，受课堂时效较短，以及广泛参与性不够等一系列问题影响，该教学活动的实施效果相对较差。因此，创新钢琴艺术的教学方法，丰富人文内涵的诠释与表达，并且善于从其他文化体系中，选择能够优化钢琴艺术教学的内容，进而实现该艺术的最佳教学。

对于钢琴教学活动来说，作为一门实践性极其突出的教学活动，想要实现理想的教学效果，不仅需要学生读懂钢琴艺术的情感内涵，同时也需要学生积极参与钢琴艺术的理解与认同，通过对钢琴艺术曲目进行情感认知，让学生在具体的钢琴艺术学习过程中，理解钢琴曲目所包含的情感内涵，进而实现该教学活动最佳效果。结合茶文化体系的精神理念看，实践性和情感特性都是该文化得以生动展示的基础，因此，将茶文化理念应用到钢琴教学活动时，其让该教学活动更有情感特色和人文内涵，学生对钢琴艺术的理解也进一步深化。

此外，茶文化的实践色彩也为学生参与钢琴艺术学习提供了重要借鉴和启迪意义。以往钢琴教学过程中，实践环节往往是最为薄弱的环节，除了教学设置上的缺失外，学生实践精神的不足，也是影响该教学活动效果的重要问题。因此，在教学创新过程中，也注重充分利用教育信息技术的优势，积极利用各种全新的教学资源，从而使得整个钢琴艺术教学，生动且富有成效。所以，要注重诠释茶文化的实践特征，让学生形成积极、主动的实践思维，在具体的钢琴曲目练习过程中，实现对钢琴艺术的生动理解与学习。

5 结语

从当前钢琴艺术教学活动的实施诉求看，要注重从传统茶文化体系中选择合适的素材，通过适当改造，为钢琴教学活动的全面创新提供驱动力，尤其是传统茶文化体系的内涵极为丰富，比如传统的茶歌艺术、茶乐等等，通过对其进行改编，将让整个钢琴教学活动的内容更加丰富。除此之外，茶文化体系中所诠释了生动、包容性的精神理念和文化认同。所以，对于当前钢琴教学活动来说，传统茶文化体系也能给予我们启迪。