提升大学生思想政治教育质量有效途径与长效机制研究

蒋楠

摘 要：思想政治教育在培育现代社会发展所需的人才中起着重要的作用，通过思想政治教育，可以提高大学生的思想政治水平，坚定其政治立场，引导其树立正确的人生观、价值观、世界观，将大学生培育成为合格的社会主义事业接班人。本文就提升大学生思想政治教育质量的有效途径与长效机制作了相关研究。

关键词：大学生；思想政治教育；有效途径；长效机制

一、引言

长期以来，我国高校思政教育一直在沿袭传统的教学方式，机械式地向学生灌输理论知识，这种教学所取得的效果不尽如人意，难以有效提升大学生的思想政治素养。现行社会形势下，对大学生的思想素质越来越看重，而要想引导大学生成人成才，教育工作者就必须立足现行形势，采取有效的手段，推进思政教育的高效开展。

二、提升大学生思想政治教育质量的有效途径

基于日益复杂的社会形势，传统的教学已经不适合大学生思想政治教育的需要。传统的教学模式忽略了学生的主体作用，无法有效引导大学生成人成才。思想政治教育的对象是学生，其目的就是帮助学生树立正确的三观，而要想提高思政教育质量，教师就必须革新教学方式。

（一）革新教育方式

目前来看，教师在思政教育中依然在沿用传统的说教方式，机械式地向学生灌输思政理论知识，而这种教学方法所取得的效果不尽如人意。思想政治课具有理论与实践相统一的特征，要想提高思政教育质量，教师就必须积极转变教育方式。首先，要继续推进思政理论知识教育，用先进的思政理论来武装学生，丰富学生的理论知识；其次，要结合理论知识内容，开展各种实践活动，引导学生参与实践，使学生在实践活动中完善自我，提升品质和思想道德。另外，教师要善于借助多媒体来引导学生学习。多媒体具有更好的视觉冲击效果，借助多媒体，可以直观了引起学生的情感共鸣，增进学生的情感体验，从而引导学生树立正确的价值观。如，在讲述“爱国”相关知识时，教师可以借助多媒体，让学生观看一些与爱国有关的视频，借助视频内容来激发学生的爱国情怀。

（二）打造“双师型”教师队伍

教师作为教学工作的组织者、实施者，要想提高大学生思想政治教育，打造一支高素质、综合能力强的教师队伍质量重要。首先，学校要注重教师教学内容的培养，倡导教师进行学术研究，深入思政理论知识学习，不断完善自身知识结构；其次，鼓励教师深入社会实践，在不断的实践中提升自我修养，进而更好地服务思政教育[1]。另外，学校要注重师德师风建设，将师德师风作为教师考核指标，进而更好地约束和规范教师的行为，使其主动参与到教学中去。

（三）构建在线教育平台

互联网时代里，在线教育已成为必然，以互联网为基础，构建在线教育平台，有利于提高教学实效，调动学生的学习积极性和主动性。对此，在大学生思想政治教育中，教师要善于利用互联网来推进思政教育。借助互联网技术，构建在线教育平台，如微信、QQ、微博等，在线向学生推送知识[2]。另外，借助互联网平台，可以实现一对一的教育，以网络为媒介，学生有问题时可以在线向教师咨询，从而方便教师有针对性地解决学生的问题，进而提高思政教育质量。

（四）注重大学生心理教育

现行社会形势下，大学生面对着强大的生存压力、就业压力，在多种压力下，大学生心理问题也随之出现，再加上当代大学生多为独生子女，心理承受能力较差，很容易出现各种心理疾病。对此，在大学生思想政治教育中，教师要高度重视大学生的心理健康教育，积极构建大学生思想政治教育的长效机制，探索思政教育的有效形式，进而更好地促进学生的发展[3]。在大学生思政教育中，教师要投入情感，在处理学生的思想问题时要做到晓之以理，动之以情。同时，教师要以朋友的身份 融入到学生群体中去，与学生敞开心扉交谈，进而更好地了解学生的心理情况，有针对性地解决学生目前的困扰。

三、提升大学生思想政治教育的长效机制

（一）明确思政教育的长效目标

隨着社会的进步与发展，对大学生思政教育也提出了更高要求，而要想提高思政教育质量，明确思政教育长效目标至关重要。思政教育的对象是学生，其目的就是引导学生成人成才，树立正确的价值观。因此，在大学生思政教育中，教师要以促进学生全面发展为目标，把社会主义核心价值体系内容转化为个人、集体和社会发展的内在精神动力，进而有针对性的引导学生学习[4]。同时，在大学生思政教育中，教师要遵循学生的认知规律，合理设计思政教育内容，探究学生的心理状况，研究学生的个人价值取向，进而对学生进行有效的以引导和教育。

（二）更新教学评价观念

教学评价是优化大学生思政教育的重要手段，就目前来看，思政教学评价依然是以教师为主，学生的思想品质完全由教师来判定，而教师与学生的接触时间主要是在课堂上，由于时间段，这种以教师为主的教学评价无法对学生做出全面的评价。对此，要想提高思政教育质量，教师就必须积极革新教学评价观念。在教学评价中，教师要肯定学生的主体作用，让学生积极参与到教学评价中来[5]。如，教师可以让学生进行自评或者他评，然后结合教师自己的评价，对学生做出全面得的评估，从而有针对性地指导学生发展，引导学生成人成才。

（三）完善考核内容

长期以来，大学生思想教育考核主要以考试为主，而这种考试有失客观性， 无法对学生做出准确的评价。思想政治教育的目的就是引导学生树立正确的人生干、思想观、价值观，而要想达到这一目的，不仅要注重理论考核，还必须加强实践考核。对此，教师应当完善教学考核内容。针对理论考核，在原有客观题目的基础上增加一些主观题，让学生能够表达自己的主见。同时，通过知识问答的方式来检验学生的理论知识掌握情况[6]。另外，教师还要注重实践考核，积极靠着各种活动，观察学生在各种实践活动中的表现，进而有针对性地对学生进行教育。每次活动结束后，要求通过书面的形式发表自己在实践活动中的感受。

四、结语

综上，大学生作为我国社会事业建设的接班人，要想将其培养成为合格的社会主义事业接班人，加强大学生思想政治教育十分重要。通过思想政治教育，可以提高大学生的思想政治水平和觉悟，坚定其政治立场，引导其树立正确的价值观。而要想提高思想政治教育质量，教育工作者就必须采构建适合大学生思想政治教育的长效机制，采取有效的教学手段，有针对性地开展大学生思政教育。

参考文献：

[1]赵毅.新时代中外合作办学高校提升大学生思想政治教育质量有效途径与长效机制研究[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（01）：116-117.

[2]高峰.大学生思想政治教育质量提升有效形式与长效机制探究[J].黑河学院学报，2017，8（09）：22-23.

[3]张学文，高玉芹，唐娟，刘曼丽.提升大学生思想政治教育质量有效形式与长效机制研究[J].法制与社会，2017（07）：227-228.

[4]朱立文.新时期提升大学生思想政治教育质量有效形式与长效机制研究[J].信息化建设，2016（02）：337-338.

[5]徐颖.提升大学生思想政治教育质量的有效形式与长效机制研究[J].科教文汇（下旬刊），2016（01）：7-8.

[6]陈思.提升大学生思想政治教育质量有效形式与长效机制研究[J].求知导刊，2015（19）：14-15.