试论博物馆作为青少年公共教育资源的优势与策略

杨斐

摘 要：本文将对青少年公共教育中博物馆具有的优势进行分析，并提出充分利用博物馆资源的策略，希望可以加大对青少年的公共教育力度，从而促进其更好的发展。

关键词：博物馆；青少年；教育资源

进入新时代后，人们对青少年公共教育提出了更高的要求，而作为公益文化机构，博物馆蕴含着丰富的公共教育资源。因此，必须了解博物馆在青少年公共教育中具有的优势，并通过相关措施的实施，加强对博物馆资源的开发与利用，发挥其教育功能，从而为青少年的健康成长奠定良好基础。

一、青少年公共教育中博物馆具有的优势

（一）直观教育优势

博物馆中具有丰富的文献与展品，其主要是通过这些物品的直观展示以及图文和生动讲解，将其中蕴含的历史文化知识传递给观赏者[1]。同时，各种先进信息技术的使用，可以给观赏者动态的感受，并通过与藏品静态展示的对比，营造出良好的观赏环境，有利于激发青少年的学习热情与积极性。同時，在这种氛围下，青少年还能够接收各方面的文化知识，可以有效拓宽自身视野，增加知识储备，从而为自身全面发展奠定良好基础。博物馆直观教育的方式可以让青少年从枯燥的学校教育中脱离出来，认识到学习的乐趣，并主动对相关知识进行吸收。

（二）社会教育优势

相较于其他教育形式，博物馆教育不仅可以利用馆内资源对青少年进行直观教育，还可以通过自身环境，如人文环境、观赏环境以及建筑环境等非直接性的方式，来对青少年进行熏陶与感染，激发其学习兴趣与欲望，从而有效提高其综合素质。这也就意味着青少年可以在博物馆良好的环境中，通过观赏、交流以及互动等形式有效接受社会教育。博物馆的建筑景观本身就是一种具有教育作用的公共资源，其是青少年在参观时最先接触到的景观，不仅对其情绪有着一定的影响，还能够促进其心理发生转变。博物馆中的展品资源是青少年观赏的主要目的，而在这种浓厚的观赏氛围下，青少年可以将课堂上学习到的知识与实际生活联系到一起，树立起正确的人生观、价值观，并主动承担继承与发扬历史文化、促进社会发展的重要使命，有利于其健康成长。人文环境指的就是博物馆具有服务功能，其会尽可能满足观赏者的需求。针对青少年群体，博物馆可以结合其心理发展特点与实际需求，通过生动、合理的讲解，调动青少年学习积极性，为其全面发展奠定良好基础。

（三）自主教育优势

博物馆资源在自主教育中还具有一定的优势。一方面，博物馆具有丰富的展品资源，且展览方式多样，青少年可以结合自身兴趣与实际需求，选择合适的方法对博物馆中的内容进行自主学习。这样，不仅可以充分发挥青少年的主体性，还可以为其提供想象空间，有利于青少年知识储备的增加与创新思维的提升。另一方面，目前，我国大部分博物馆已经实现了免费开放，其开展的教育活动也十分灵活，为青少年学习提供了便利。在对博物馆进行参观时，青少年可以自主选择参观的路线与内容，并根据自己的需要对相关知识进行选择性学习。通过这种方式，学生的自主能力可以得到一定的培养与锻炼，有利于自主教育质量与水平的提升。

（四）素质教育优势

目前，素质教育的开展要求学校对学生进行德智体美劳的全面教育，而博物馆资源在其中发挥着重要作用。不同的博物馆其侧重点会有所不同，通过对各种博物馆的参观学习，可以有效提高青少年的综合素质，有利于其全面发展。例如，科技博物馆可以提高青少年智育效果，艺术博物馆能够辅助学校的美育，而综合性博物馆则可以涵盖素质教育的全部内容。因此，学校必须重视博物馆教育作用，加强与其的合作，积极开展教育资源，从而为青少年公共教育提供有力保障[2]。

二、充分发挥博物馆公共教育资源的策略

（一）提高博物馆资源开发意识

我国虽然有着丰富的博物馆资源，但在青少年教育中，其并没有得到有效的开发与利用。针对这种问题，相关教育人员应该结合时代特征，提高博物馆资源开发意识，对其进行深入挖掘，充分发挥博物馆公共教育功能，从而有效提高青少年的综合素质。首先，教育人员应该从理论方面对博物馆资源进行有效研究，找出其和学校等其他教育之间的异同之处，并将先进的教育方法与理念融入到博物馆教育中，不断完善教育体系，充分发挥其公共教育作用。其次，教育人员应该加大对馆内物品的研究力度，积极改变以往仅从学术研究的角度。教育人员应该充分考虑青少年的学习要求、认知情况以及心理规律，并在这一基础上，对传统研究进行创新，拓宽收藏品研究的范围与角度，深入挖掘其中的内涵，以此来促进博物馆公共教育质量与水平的提升。最后，教育人员还要创新博物馆教育活动。在开展相关活动时，教育人员必须充分发挥青少年的主体性，并顺应时代潮流，合理设计教育活动的内容与方式，满足青少年发展的需求。例如，宁波博物馆开展的3D立体拼图活动和河南博物馆举行的古乐活动等，不仅可以充分吸引青少年的注意力，还可以将博物馆公共教育功效充分展示出来。

（二）加强学校与博物馆的合作

博物馆是一种特殊的社会教育机构，同时也是对青少年进行爱国教育的重要基地。为了提高青少年的综合素质，促进其全面成长，学校必须与博物馆建立起良好的合作关系。首先，相关部门应该结合实际情况，制定出馆校合作制度，并为二者的合作提供组织、政策以及经费方面的支持。同时，相关部门还应该对博物馆公共教育资源进行深入挖掘与利用，积极开展各种馆校合作活动，并加大宣传力度，将博物馆教育真正落到实处。其次，学校领导应该加强对馆校合作的重视，并主动对合作活动进行设计与实施，同时还应该积极开展教师培训、实地参观、课程开发以及专家讲座等活动，并保证活动开展资金的充足性，为青少年的全方位成长提供有力保障。最后，学校教师还应该提高自身素质与能力，加强对博物馆资源的理解，为馆校合作提供便利。教师只有自身真正认识到博物馆资源的重要性，并将其中丰富的历史知识与文化知识讲授给学生，才能充分发挥博物馆作为青少年公共教育资源的优势与功效。同时，在学校教师作用的发挥下，博物馆也可以获得大量的观赏者与人才，有利于其可持续发展。因此，学校与博物馆必须认识到教师的重要性，并为其提供各种培训、进修机会，扩大博物馆教育的传播效应，营造良好的馆校合作环境，从而为青少年学习知识、提高自身素质奠定良好基础[3]。

（三）积极开展青少年志愿者活动

积极开展青少年志愿者活动也是对博物馆资源进行有效开发与利用的一种方式。但我国的志愿者活动还存在着一些问题。由于起步较晚，我国开展的活动规模较小，无法满足青少年的热情与愿望。同时，在某些地方人们缺乏对志愿者活动的正确认识，仅仅是将志愿者当成义务人员或者是无需报酬的临时工作者，这也就阻碍了博物馆教育功能的发挥。为了有效解决上述问题，加强对青少年的公共教育，博物馆应该促进自身服务意识与能力的提升，为青少年开展志愿者活动提供便利，并让其在实践活动中接受社会教育，从而有效提高自身综合素质与能力。首先，博物馆应该安排相关人员对青少年志愿者进行专业培训，让其了解到博物馆工作的具体内容，为其做好志愿者服务奠定良好基础。其次，博物馆可以让志愿者参与到参观者组织、内容讲解、意见收集以及活动设计宣传等工作中，让青少年在实践活动中加强对博物馆资源的了解，并不断提高自身组织能力、思考能力以及交流能力，促进自身全面发展。最后，博物馆还应该让志愿者参与到展品收藏、整理以及清潔工作中，让青少年在直观欣赏中，感受到其中蕴含的丰富历史文化内涵。通过上述活动的开展，青少年志愿者不但可以丰富知识储备，还可以促进心理与情感的转变，有利于自身综合素养的提升。

（四）合理利用先进信息技术

在当今社会，各种先进技术层出不穷，要想对博物馆公共教育资源进行有效利用，就必须合理运用先进技术。由于网络的普及，大多数的人们，特别是青少年喜欢用网络获取信息。这也就意味着博物馆必须通过先进技术建立健全的网络教育体系，从而对青少年进行有效教育。具体可以从两方面入手，一方面，博物馆应该运用信息技术建立起网络平台，打造虚拟博物馆，突破时间与空间的限制，让青少年可以随时随地利用博物馆资源进行学习。另一方面，还应该加强虚拟博物馆与现实博物馆的联系，让学生可以将两方面的学习有效融合，在最大程度上发挥出博物馆资源的价值。同时，博物馆还应该通过微博、微信等公众平台，扩大自身宣传范围与影响力度，并为青少年提供交流的平台，让其可以在这一平台中通过与专业人员的探讨或者是与其他观赏者的交流，加深对博物馆展品中历史文化知识的理解与欣赏，从而有效促进青少年的可持续发展[4]。

三、结论

通过上述分析可以发现，博物馆在青少年直观教育、社会教育、自主教育以及素质教育等方面都有着独特的优势。因此，必须重视博物馆资源，并通过提高博物馆资源开发意识、加强学校与博物馆的合作、积极开展青少年志愿者活动以及合理利用先进信息技术等策略，充分发挥博物馆教育作用，从而促进青少年更好更快的发展。

参考文献：

[1]周彤莘.关于博物馆对青少年教育职能的探究[J].文物鉴定与鉴赏，2018（09）：132-133.

[2]李佳潞.博物馆在青少年教育中的重要作用——以唐山博物馆为例[J].文史博览（理论），2015（11）：64-65.

[3]李志茵.关于完善博物馆青少年教育功能的思考[J].黑河学刊，2015（04）：115.

[4]金润锦.论博物馆与青少年的关系及其教育意义[J].理论观察，2012（02）：125-126.