“一带一路”背景下中职会计人才就业新契机

黄雨

摘 要：在“一带一路”背景下，越来越多的中国企业开始走向国际化，以在新时期、新的经济形势下获得更好的发展。在越来越多中国企业走向世界的影响下也使得当前具有全球化视野的专业会计人才的需求在不断的增大，会计人才的就业出现了新的形势、新的契机。而如何在当前的中职会计专业教学中培养出越来越多的涉外复合型会计专业人才，这是中职院校、高校，乃至教育部门都应该深刻思考，并需要深入探索的问题，在寻求有效人才培养路径的同时培养出越来越多符合当前企业人才需求的会计专业人才，为企业提供更好、更专业的服务，为“一带一路”建设贡献出自己的力量。

关键词：一带一路；会计；就业；培养

“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，是习近平主席在2013年9月和10月分别在访问哈萨克斯坦和东盟国家时提出的合作倡议与战略构想。 “一带一路”倡议目标的提出和宏观发展战略的实施，符合我国国情和社会发展的要求，符合国家和人民的根本利益。会计作为一门国际通行的商务语言，在“一带一路”背景下发挥着越来越重要的作用，在经济全球化的国际商务活动中也扮演着越来越重要的角色。走出国门的多元投资主体为会计专业人才提供了新的契机，亟需一批高素质、高水平、高能力的高端复合型会计人才为其提供重要支撑和重要保障。会计人才输出也是在当前“一带一路”背景下，我国企业“走出去”并生根发芽的基础要求，“一带一路”发展战略的实施为中职会计人才提供了新的契机，同时也为中职会计专业人才培养提出了新的要求。

一、“一带一路”背景下中职会计人才就业新契机

随着社会和时代的发展以及教育改革的不断深入，中职院校会计专业教学取得了辉煌的成果，培养出了一批又一批优秀的会计专业人才，而随着近年来就业形势的日益严峻，中职会计专业的学生也面临着极大的就业压力，中职会计专业就业问题也日益严重。在“一带一路”背景下，我国企业“走出去”的步伐在不断的加快，随着我国企业国际化发展的不断深入，企业在跨国投资以及经营中也会涉及到纳税等相关问题。这在一定程度上使得会计专业人才的需求进一步增大，为会计专业人才的就业提供了新的契机，而新的就业契机的出现也对会计专业人才的培养提出了新的、更高的要求。

（一）国际化会计专业人才需求增大

在经济全球化发展趋势中，在“一带一路”背景下，越来越多的中国企业逐渐走向国际化，以在国际化的发展方向中取得更好的发展，在日益激烈的市场竞争中立于不败之地。企业的国际化走向也在一定程度上扩大了会计专业人才的需求，许多涉及纳税、财务相关的工作都需要专业的会计人才来完成，使得企业在国际化发展中出现了会计专业人才紧缺的现象。在这样的状况之下，许多企业以社会人才招聘的方式通过优厚薪酬待遇或者良好发展空间来吸引高端复合型会计专业人才进入企业从事会计相关的工作，希望通过高端复合型人才的加入来提高市场竞争力，实现其长期良好发展。这样的社会形势，为中职会计专业学生的就业形势也带来了一定的影响，在一定程度上也缓解了当前中职会计专业日益严重的就业问题。然而，在企业参与“一带一路”建设中，虽然对会计专业人才的需求在不断的增大，但是对会计专业人才质量的要求也是在不断的提高，那些高素质、高水平、高能力的高端复合型会计专业人才会得到企业更大的青睐，所以，过硬的会计专业能力只是对其的基本要求，具有较高的文化修养、较强的综合能力的国际化会计专业人才才能符合企业的人才需求，才能更好的应对企业国际化发展中遇到的各种和纳税、财务等相关的问题。

（二）懂语言通文化的会计人才需求增大

“一带一路”涉及65个国家和地区，除了我们中国以外，主要有东盟的新加坡、越南、泰国、老挝、菲律宾等10个国家，西亚的伊朗、伊拉克、土耳其、叙利亚、沙特阿拉伯、卡塔尔等18个国家，南亚的印度、巴基斯坦、阿富汗、斯里兰卡等8个国家，中亚的哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦等5个国家，独联体的俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯、格鲁吉亚等7个国家，中东欧的波兰、罗马尼亚、阿尔巴尼亚、拉脱维亚、马其顿、波黑、匈牙利、克罗地亚、塞尔维亚等16个国家。可以说“一带一路”涉及的相关国家數量众多，由于地域上的差异，每个国家在政治上存在着不同，在经济环境上也存在着不同，在文化上也存在着一定的差异性。而在国际贸易活动中，不同的文化在一定程度上也影响着一个人的思想观念、决策方式以及行为习惯，这就为企业的国际贸易活动的正常开展提出了更大的挑战，使企业的国际贸易活动面临更加复杂的环境。“一带一路”建设秉承共商、共享、共建的原则，在其实施过程中需要消除沿线国家的文化隔阂，需要具有跨文化交际能力的人才提供支持和保障。这就对会计人员提出了更高的要求，除了具备会计相关的专业技能之外，一定的语言功底以及对沿线各国宗教和文化的掌握和了解也是必不可少的。例如不同国家的风土人情、宗教信仰等都要有一定的认知，以在会计相关的工作中能够更好的沟通和交流，做好本职工作，但当前企业发展中存在着懂语言通文化的会计专业人才相对缺乏的现实问题，也为中职会计人才就业提供了新的契机。

（三）懂金融控风险的会计人才需求增大

随着“一带一路”的稳步推进，企业“走出去”的趋势在不断的增强，并逐渐形成了一股热潮，企业海外投资、融资规模也在不断的提升，而企业在境外的经营和运作也势必需要专业的会计人才的辅助才能更好的完成。同时，“一带一路”建设离不开资本市场的支持，需要资本市场为其提供融资渠道，从近年来“一带一路”的建设的实际情况来看，资本市场通过企业发行债券或者产业基金给予了“一带一路”建设大力的支持。另外，企业在“走出去”的背后也虽然取得了一定的业绩，但是也面临着许多的问题和风险，例如回报率低、金融风险大等等。企业所面临的诸多问题和风险也是企业会计人员需要正视和积极采取有效策略加以解决和极力规避的，也就对涉外会计人员提出了更多的挑战，在“一带一路”背景下，涉外会计人员不但要具备一定的资金筹措能力，又要具备一定的预算控制、风险管理等能力，要成为懂金融控风险的会计专业人才。而从目前诸多“走出去”的企业现状来看，懂金融控风险的会计人才依然相对比较缺乏，在“一带一路“背景下，懂金融控风险的会计专业人才的需求在不断的增大，这在一定程度上也为中职会计专业人才的就业提供了新的契机。

（四）懂准则精核算的会计专业人才需求增大

众所周知，不同国家在地域上存在着差异性，不同国家之间不管是在经济发展水平方面，还是在资本市场发展方面，亦或是在会计基础设施完备程度方面都是存在着比较明显的差异性。另外，在“一带一路”沿线65个国家和地区中存在和使用的会计准则也都各不相同，并且都和我国的会计准则存在着比较打的差别，对诸多“走出去”的中国企业在税收和资本融通等相关方面造成了很大的影响。很多中国企业由于缺乏编制完整的财务报告，不能满足所在国的实际要求而面临着极大的风险。这就要求涉外会计人员不但要精通国际会计准则，也要熟悉当地会计制度、税收政策以及账务处理，还要对外汇结算有一定的了解。然而，在目前的会计行业市场中懂准则精核算的会计专业人才还相当的缺乏，懂准则精核算的会计专业人才需求伴随着“一带一路”的不断推进也在逐渐的增大，这也就为会计人才就业提供了新的契机。

二、“一带一路”背景下中职会计专业人才培养的路径探索

（一）构建国际化的会计课程体系

在“一带一路”背景下，中职院校在会计专业教学中要构建国际化的课程体系，以培养出越来越多的国际化会计专业人才，满足企业的实际会计专业人才需求。中职院校要以常规的会计专业相关课程教学为基础，同时还要将世界各国政治经济、历史文化等课程融入到日常的教学中去，让学生对不同国家和地区的政治经济、历史文化以及宗教信仰、民俗习惯、贸易制度、税收制度、会计准则等都有一定的了解和认识，开拓学生的国际视野，使其成为国际化会计专业人才。

（二）加大校企合作

“一带一路”建设的不断推进，为各个行业都带来了新的机遇和挑战，面对诸多“走出去”的中国企业，会计人才需求在不断的增大，对于会计人才质量的要求也是在不断的提高。而如何实现人才培养与企业的有效衔接也是值得学校和企业共同思考的问题。在这样的状况之下，加大校企合作，建立学校和企业之间长期有效的合作关系，学校和企业共同培养会计专业人才无疑是会计专业人才培养的有效路径。在校企合作过程中，中职院校可以让企业参与到会计专业课程体系的构建，共同开发以实际工作岗位为导向、以职业能力、岗位能力培养为中心的应用型会计专业课程体系。与此同时，注重会计专业教学的改革和创新，实行教、学、做一体化的教学模式，在注重学生专业知识学习和专业技能训练的同时也不能忽略了学生实践能力、创新能力的培养和提升，促进其全面发展。在校企合作人才培养模式下，学校和企业要充分的进行沟通和交流，建立紧密的联系，中职院校要结合企業对所需人才的实际要求，立足于企业岗位在培养基本素质和能力的同时对学生的知识和能力结构进行有侧重点的培养，使培养出来的会计专业人才能够更好的服务于企业、服务于“一带一路”建设。

三、结语

“一带一路”发展战略的实施和稳步推进，为中职会计专业人才就业提供了新的契机，同时也为中职会计专业的人才培养提出了更高的要求。在“一带一路”背景下，中职会计专业教学要抓住机遇、迎接挑战，要与时俱进的进行教学的改革和创新，构建国际化的课程体系、加大校企合作。同时还要加强中职院校会计专业师资队伍建设，不断提升教师的教学能力和教学水平，使其符合“一带一路”背景下人才培养的要求。另外，部分有条件的中职院校在会计专业教学中还可以增加小语种课程，开展和实施“小语种+专业”的人才培养模式。

参考文献：

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[2]董慧婧.“一带一路”背景下中职会计人才就业新契机[J].环渤海经济瞭望，2018（3）：15-15

[3]左莉萍.“一带一路”倡议与会计人才培养路径创新[J].纳税，2018（10）：218-218.