注重家访艺术 架好育人金桥

张金玲

摘要：要促进学生和谐、全面的发展，离不开学校和家庭的密切的配合。家访是使二者结为一体的金桥，本文对此进行了论述。

关键词：班主任；家访；意义；内容；方法

家访是班主任对学生家庭的访问，是了解学生具体情况，并与学生家长沟通交流，共同对学生进行教育的有效方式。它是沟通学校与家庭之间的桥梁，在育人过程中具有重要的作用。但现在，家访已不多见了，现代通讯手段迅速普及了，有的班主任认为：教师与家长、学生的交流和联系完全可以通过电话、电子邮件、qicq（网络寻呼）等渠道完成了，没有必要再进行费时费力的家访了。但我认为：学校和教师通过电话向家长了解情况，这只是声音的传递，代替不了面对面地感情的交流，实地的踏访。家访是对学生进行教育的好形式，任何时候都不能丢，在实施素质教育的今天，我们更要注重家访艺术，以促进育人质量的提高。笔者仅结合自己的实践，对家访谈几点粗浅的认识。

一、巧妙地选择家访的时机与内容

家访通常有三种基本形式：普访、随访和定访。

普访：是对多数学生家庭普遍访问一次。这是我在初接新班或开学初多采用的一种形式。因为还未与新生有过多地接触，此时去家访一般不会引起学生的恐慌，极利于很快沟通师生感情，为以后的家访奠定和谐的基调，同时也便于老师了解到学生基本情况，合适地物色到班级小干部，为班级工作打下基础。反馈证明，学生和家长普遍欢迎这种家访形式。

随防，顾名思义就是随时进行家访。不过我采用的随访决不是发现问题后才进行的，因为这时家访效果是最糟糕的。我是在有下面情况时进行家访：a、当学生取得明显进步时进行家访，主要是向家长报喜，肯定学生的积极因素，增强家长和学生的信心，鼓励学生争取更大进步；b、当学生犯了错误，有了认识并有了一点改正时进行家访，目的是及时表扬，鼓足他的后劲；c、当学生遇到困难，遭受挫折，心理产生障碍时进行家访，目的在于慰问学生，真心帮助他正确处理生活矛盾，克服心理障碍，得以安心上学；d、当学生有病没上学时进行家访，老师给他补课，让他真切地感受到什么是关心与爱护，从而培养他的善良情感。适时地随访，极易于老师走入学生内心，触动学生、家长对教师的真情，唤起他们对班级工作的参与热情，从而达到促进班风建设稳步发展的目的。

定访，是教师与家长采用合同式的方法，定期联系的一种家访。它适用于重点教育对象。需要注意的是要合理安排它的使用时间：组班的初始阶段不宜，待老师、学生、家长互相了解之后，方可再广泛应用。实践证明：它的教育效果也是不错的。

二、家访要面向全体学生

家访不应该仅仅局限于“出了问题之后”，也不要仅仅局限在“差生”身上，家访要面向全班学生。

这里着重提出两类学生。其一是对各方面都表现不错的好学生，有必要进行家访。家访中对好学生表扬、肯定，增强他们的信心，自不在话下，更为关键的是：通过家访，与家长沟通感情，促使家长协助强化、巩固学校教育的效果；其二是对中等学生进行家访更有必要。因为在班级里，中等学生是最易被班主任忽视的群体。虽然他们在班里听话，在学校里不捣乱，学习成绩又不拖后腿，比较安全，但许多问题往往就出在这部分学生身上。中等生没有优等生那样自信和优越感，也不会像差等生那样敢于放开自己，一般比较刻苦，但也正因如此，他们往往在心理上存在一些健康问题。班主任可以在家访中对他们进行仔细的观察与研究，找到对他们进行教育的突破口，从而有效地完成对学生的教育。

家访需要全方位地照顾到各层次的学生，只有面向全体学生，才能摆脱过去总是访问“坏学生”的印象，才能克服学生对家访的恐惧和反感，也才能消除家长的紧张感，最终脱掉家访等于“告状”的帽子。

三、家访要成为班任与家长、学生心灵沟通的大道

教师最重要的基本功不是教学技巧，而是分析学生心理，与学生沟通。班主任走进学生家庭，访问学生及家长，目的就是要进行交流。在现代社会中，没有哪个家长不希望教育好自己的子女，没有哪个学生不渴望自己成才。这一普遍的心态，正是班主任搞好家访的一个重要条件。因此每次家访时，我们不妨打破家访是“了解情况”、“商量对策”的价值取向，把它作为联系学生与家长的契机和便捷的通道，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，从而建立起一种相互理解，相互信任的友情与工作关系，使家长从心底萌发出一种“自己人”的感觉， 自觉地担负起教育孩子的责任，同时也在学生心目中埋下一颗真诚的种子，使他隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至视老师同父母，彻底扔掉师生之间的那种心理距离感，使他不再反感教师的正面引导，从而实现学生自我教育的目标。

我们班上有一名学习成绩上等的男生，他崇尚个性独立，极其反感家长的管理，与父母关系一度紧张，令家长苦恼不堪。当我了解了这一情况，在精心地准备了家访的谈话内容、谈话的方式方法后，我请他去安排時间，让我去家访。在他的家里，我针对他不轻信别人的话的特点，一开始并未给他讲任何的道理，而是在充分表扬他成绩稳定的优点后，马上便问他还有无潜力可挖，是否能完全了解自己，从而引出家长比他还了解他自己的话题。我又耐心地结合其他的好学生在家里关心家长，与家长合作的事例，现身说法地告诉他一个人虚心听取别人意见的好处。在这个特定的场合、特定的气氛中，很多已悄悄融入他的内心了。家访过去一段时间后，孩子的母亲高兴地诉说了孩子的变化：他不仅不顶撞家长了，而且还变得懂事多了，现在的家越发像一个温暖的家了！

总之，家访对学生教育的独特功效是不可替代的。我们在家访的过程中要充满挚爱和期待，如果把爱作为催化剂，家访就会取得意想不到的良好效果。家访作为班任工作的重要内容，任何时候都要加强而不能削弱。endprint