试论高中语文教学中培养学生创新思维的策略

李姝一

摘 要：教育水平在社会发展的影响下不断提升，随着新课程改革的不断深入，除了学生的综合素质是教育行业的关注重点之外，学生的创新思维也是教育行业所关注的另一个重点。因此，在高中语文教学中，教师需要合理安排教学计划，创新教学理念，注重培养学生的创新思维。

关键词：高中语文；创新思维；兴趣；课堂氛围；质疑

语文学科是高中阶段的必修课程之一，学生的创新能力能够通过高中语文教学而得到良好的培养，而教师是高中语文教学中培养学生创新思维和创新能力的关键，所以，高中语文教师需要对创新能力和创新思维的培养有深刻的认识，由此才能促使教育的本质得以真正体现出来，为学生发展成为具有创新思维的综合型人才提供保障。因此，在高中语文教学中，教师需要对其教育思想进行不断更新，创新其教学方式，采取开放式教学模式，注重课堂教学与课外教学的有机结合，在对学生发散性思维进行鼓励的同时，使学生的创新思维得到有效培养。

一、通过课堂氛围的构建来实现对学生创新兴趣的激发

学生主动对教学内容进行学习的动力就是兴趣，在高中语文教学中，教师首先要注重对学生学习兴趣的激发，其次，以此为基础调动学生的创新欲望，这样学生才会主动进行思考，形成创新思维。由此可见，对学生创新思维进行培养的首要前提就是使学生的创新兴趣得以激发。教师单方面讲述教学内容并不能够有效实现激发学生创新兴趣的目的，教师在课堂教学过程中还需要注重知行结合，构建符合学生学习特点以及学习水平的兴趣氛围，学生的求知欲能够在这种和谐、轻松的课堂教学情境中得到激发，这也能够在一定程度上活跃学生的思维，使学生的思维得以拓展，大胆设想，进而形成创新意识。除此之外，学生可以在教师设计的合理问题情境引导下对教学内容进行深层次思考，并在此刺激下迸发出创新的火花，这样既有利于学生更加透彻地掌握知识内容，又能够有效培养学生的创新思维。比如，在开展《我有一个梦想》这篇文章教学时，教师可以通过“你们所理解的梦想是什么？”来展开教学，引导学生结合课文内容进行思考，在这样开放式的提问引导下，课堂气氛可以在学生争相表述下得以活跃，同时学生也能够通过将自己所理解的梦想与作者所表述的梦想相比较，对马丁·路德·金为人民请命的崇高献身精神进行感悟，这也能够促使学生自己树立远大的理想。因此，教师需要注重良好课堂氛围的营造，为学生构建有助于他们思考和学习的和谐、舒适环境，这样才能够使学生在思想碰撞中形成创新思维。

二、丰富高中语文课堂教学内容

高中语文课堂除了是教师教授学生语文知识的主要场所，教师还需要在高中语文课堂教学中对教学内容进行合理拓展，使学生能够对问题进行不同角度的解读，不同层次的深入分析，由此實现对学生思维发散性的提升。比如，在开展《离骚》这一教学内容时，教师可以在课堂开始之前引导学生对屈原进行自主了解，这样也有助于学生掌握运用图书馆、网络等途径进行自主学习的方法。因此，高中语文教师在实际课堂教学过程中不仅要详细讲解文章内容，还应该以作者的背景情况为依据全面综合地对文章进行分析，从而促使学生更为深入地认识和感悟文章情感。

三、引导学生大胆质疑，敢于将自己的观点提出

并不是一朝一夕就可以实现对学生创新思维的培养，需要教师在教学过程中不断渗透，逐步实现对学生创新思维的培养。仅仅依靠教师单方面的努力很难有效培养学生的创新思维，教师需要合理运用教学时间，对学生进行合理引导，使学生能够乐于参与到教师的教学计划当中，双方共同努力实现对学生创新思维的培养。质疑精神是创新思维形成的关键，所以，在高中语文教学中，教师需要引导学生质疑现有的思想，这样才能够激发学生的思考意识，学生也能够以此为前提将自己的观点提出来。为了能够实现对学生质疑精神的培养，教师需要鼓励学生以不同的观点看待同一个问题，并且还要鼓励学生敢于将自己的观点提出来。教师在课堂教学中可以根据教学内容制定相应的教学活动，为学生创建能够自由阐述自己观点和想法的平台。比如，在开展《祝福》这一教学内容时，由于有很多种观点可以分析祥林嫂的性格，所以，教师可以利用这一问题让学生对其进行思考，进而将自己的观点提出，而不再是用所谓的参考答案来约束学生的思维。

学生未来的学习和发展不仅会受其创新能力的直接影响，学生的创新思维也能够积极影响社会的发展，由此可见，高中语文教学有必要对学生的创新思维进行培养。因此，为了能够实现对学生创新思维的培养，高中语文教师需要不断提升自我素养，积极更新教学思维和教学方法，对学生的主体学习地位予以充分尊重，以和谐轻松的课堂氛围激发学生学习兴趣，使学生乐于主动思考教学内容，从而实现对学生创新思维的培养，提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]严伟.谈高中语文学生创新思维的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2017（7）.

[2]施建能.浅议高中语文教学中学生创新思维的培养[J].课外语文，2017（12）.

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