小学生英语学习方法与学习兴趣的现状分析

李晓环+张晓霞

摘要：随着经济全球化趋势日益显著，英语在世界的应用范围也在不断增加。目前小学教育阶段中已经开设了英语这一学科，但是由于小学生的学习能力有限以至于现阶段很多小学生的英语学习水平并不理想。并且很多学生在上英语课的时候出现不自信的现象，失去了学习英语的兴趣，这与其不能够准确地掌握英语学习方法有着一定联系。本文就从现阶段小学生英语学习方法和学习兴趣现状入手，提出改善小学生英语学习方法和提升其英语学习兴趣的对策建议，希望能够以此促进小学英语教育发展。

关键词：小学生；英语；学习方法；学习兴趣

作为世界国家通用语言之一的英语，是用于国际学习、合作、交流的重要工具，因此为了培养高素质人才，加强我国教育事业发展，英语课程从2001年其在我国小学教育阶段就已经开设了。经过十多年的发展，小学英语教育发展迅速，但是从目前的小学英语教育现状来看，还有一些问题存在于小学生的英语学习兴趣和学习方法中。尽管一线小学英语教师对小学生的英语学习方法和学习兴趣进行了探索和尝试，但是随着难度加大，学习内容复杂程度增加，部分教师在教学过程中对于学生英语学习兴趣的培养和学习方法的指导就不太注重。

一、 小学生英语学习方法和学习兴趣现状

（一） 英语学习方法现状分析

英语作为一门语言类学科，其学习的主要目的是为了能够将其实际应用，英语学习者能够利用英语与人进行交际。小学英语学习阶段，由于学生都是初次接触英语学习，学生的年纪相对较小，不论是智力水平还是能力水平都决定了其学习内容相对较为简单。小学英语教材和学习内容基本上是简单的单词、语法以及日常对话。结合笔者日常教学经验和观察周围小学生英语学习情况的时候发现，小学生英语学习的时候对于教师教授的内容能够非常准确的记忆，但是大多数同学对于教师所教授的短语、对话等采用的学习方法都是死记硬背。并且大部分小学生在日常交流或者是私下与同学一起学习的时候很少进行英语口语练习或者是进行简单的对话，尽管对于教材中设置的对话内容，部分教师有要求熟记或者是私底下进行对话练习，但是部分学生都是自己一个人完成两个角色或者是多个角色的对话内容。这样的学习方法对于小学生的口语学习非常不利，并且也不利于小学生理解其所学的英语单词和短语。小学阶段的英语学习方法将对其今后整个英语学习生涯中的英语学习方法造成影响，因此必须重视其现阶段小学生英语学习方法。

（二） 英语学习兴趣现状分析

小学阶段可能是大部分学生首次接触英语教学，尤其是在三年级的时候第一次接触英语学习，这时候的学生大多数都是比较兴奋，对英语学习具有一定的学习兴趣。但是根据笔者多年的教学经验，还是有一部分内向、敏感的学生面对自己不熟悉的新生事物有一种害怕、恐惧的情绪，其主要就体现在课堂英语表达和交流上。小学生由于年龄和心理因素，非常单纯，对于自己的情绪并不会加以掩饰。在笔者教学过程中可能会针对部分英语对话进行提问，或者是要求学生背诵一小部分英语文章，但是在这个时候就会有一小部分学生低下自己的头，或者是专注自己的事情，与踊跃发言、积极听讲的学生形成明显对比。这实际上也能够反映出这一部分学生对于英语学习兴趣相对较低，不具备较高的学习热情，这对于其今后的英语学习非常不利。

二、 改善小学生英语学习方法和学习兴趣的对策

（一） 改善小学生英语学习方法的对策

大部分小学生都是在三年级的时候才会正式接触系统的英语教学学习，因此对于正确、高效的学习方法，可能大部分小学生都不能够正确的掌握。小学英语教师作为学生学习的引导者，更应该充分地发挥自己引导者的身份，对小学生英语学习方法进行引导，对小学生学习方法存在的不科学或者是存在误区的地方教师应该及时给予指导。针对现阶段大部分小学生死记硬背英语单词、短语，不能够开口说英语这样的学习现象，教师应该在课堂上委婉地进行说明，指出英语学习应该更多地进行对话练习和交流沟通。当然教师也要在课堂上创设教学情境，讓学生在课堂上进行英语对话练习，这样才能够让小学生主动进行对话练习。除此之外，小学英语教师还应该对学生的英语学习方法进行指导，告诉学生多听英文儿歌、看英文视频，这可以帮助其锻炼英语听力、掌握英语词汇。在课堂上教师也需要结合教学内容适当利用英语儿歌或者是英语视频进行英文教学，让学生充分感受英语学习的快乐。这样学生在课后进行英语学习的时候就会尝试采用这样的英语学习方法，而不再是一味地依赖死记硬背。

（二） 改善小学生英语学习兴趣的对策

兴趣是学生学习的主要动力之一，因此小学英语教师在对学生进行英语教学的时候首先要对其英语学习兴趣进行培养，改善部分学生害怕英语、对英语没有学习兴趣的现状。在英语教学的过程中小学英语教师为了将学生的注意力放到课堂教学内容上，就必须将教学方式创新，首先是可以创设英语教学情境，将学生的实际生活与英语相联系，小学英语教材与学生实际生活的联系较大，其中大部分对话都与学生的日常生活息息相关，因此教师可以充分地利用这一点进行英语教学。其次小学英语教师还可以在课堂上组织学生进行英语小短剧的表演，这就需要教师在课下进行小短剧的设计，将学生学习的词汇和短语等都纳入表演台词中，在演员挑选的时候教师不仅要挑选积极参演的学生，对于比较内向、害羞、对英语学习兴趣不大的学生，教师更是应该让其参加表演，让学生在相互合作的过程中体会到英语带给自己的快乐，激发其英语学习的兴趣。在英语课堂教学的过程中教师可以适当安排提问环节，多鼓励英语成绩水平较低的学生回答问题，对其答案给予鼓励，为学生重塑学习自信心，进而获得学习的成就感，重拾英语学习兴趣，提升英语学习成绩。小学生英语学习方法和英语学习兴趣中存在的问题，小学英语教师应该给予高度重视，并对其进行改善和纠正，只有这样才能够为其今后的英语学习生涯提供帮助。

参考文献：

[1] 黄越.创设情境教学，提高学生英语学习兴趣[J].科学大众（科学教育），2017（10）.

[2] 张会荣.如何激发学生的学习兴趣[J].黑龙江科技信息，2011（29）.

[3] 赵会英.如何提高小学生学习英语的兴趣[J].学周刊，2015（15）.endprint