微视频在初中英语听说课教学的微课应用初探

刘文君

摘要：在英语教学中，初中英语听说课程的要求逐渐提高，微视频的广泛应用，在完善英语教学体系中起着重要的作用，同时也能帮助学生更快更好的掌握听说口语能力，促使学生学习英语的积极性。本文阐述了目前英初中语教学中出现问题，并结合了微视频教学的优势阐述了在初中英语听说课中的微视频教学优势和劣势。

关键词：初中英语；微视频；听说课程

初中英语教学中，新媒体教学的应用范围进一步扩大，为了能够有效的改进教学过程的问题，提高教学效率，微视频资源的合理运用已经是必不可少，对初中生而言，英语听说能力的培养更是需要激发对英语学习的兴趣，而视频教学的优点也在于此。视频教学已其丰富形象的内容吸引了学生对课程的关注，能有效激发学生学习能力。

一、传统的初中英语听说教学存在的问题

初中英语对学生整个英语学习中具有承上启下的作用，在初中时期培养起来的英语能力对学生整个学习生涯中的英语学习而言都具有更重要的意义。传统的英语教学对学生而言，因为过于重视学生书面成绩的提高，因此忽视了学生在口语或是实际交流中的听说能力的培养，很多学生也因为固有的压抑的学习环境和学习方式失去了对英语听说学习的兴趣，思维模式僵化，不利于以后对英语的继续教学[1]。

重复单一的做习题成为了初中英语学习的重要内容，忽视了英语教学作为一种语言类的学习更重要的是学习其交流能力，这样缺乏实际性学习的学习，已经偏离了英语学习的本质，简单的局限于学习课本中的交流情景已经不能提高学生对英语的理解，不能促进学生口语能力提高，这样的传统的教学方式已经不再跟的上时代的发展，不再能够培养出符合时代要求的学生，大大限制了学生未来的发展。

当然传统教学中也存在一些训练口语的小组讨论，但是实际操作起来，学生缺乏参与小组讨论的积极性，基本的口语、语法、语音等因为缺乏训练而表达的不够标准，但是很难让教师在小组讨论中一一指出，因此小组讨论虽然是已训练口语交流能力为目的，但是实际却很难达成这样的教学目标。

二、微视频在初中英语课程中运用的优势与劣势

微视频教学能够将文字、声音、图像等进行有机结合，运用到初中英语的听说教程里，能利用生动的视频图像和标准化的英语口语，给学生留下深刻的印象，有利于加深学生学习英语兴趣。教师可以根据设计剪辑的微视频内容特点来制定教学计划，在教学过程中加以巧妙运用，来促使学生参与思考，从而能够提高他们对英语学习的认知，当然，如果微视频剪辑是足够标准化的英语口语，那么将对学生学习英语以及英美的文化有很大的影响，有趣的国外文化将对学生的英语学习来说是一大吸引，而且直接学习课本里的基础知识点是远远不够的，但是依靠刷练习题来学习难点重点又是很难被吸收理解的，晦涩难懂的英语内容学习也可以依靠微视频加以简化，因为微视频教学作为多媒体教学的一种重要表现形势，很容易将一些知识点融合在图像之中，换一种形势的表达对学生的学习而言可能就在根本性上加深了对内容的理解并且正是因为这种兴趣的培养使得学生在以后的学习中能勤加思考，提高基本的学习能力[2]。

虽然微视频的初中英语教学优势不能否认，但是由于现在的多媒体教学模式还没有完全成熟，很多资历老经验丰富的教师对对媒体的运用还不熟练，不具有操作计算机软件的能力，因此微视频的选用、剪辑等这些工作对他们来说不仅难学而且耗费时间很长，相比之下要花费更多的精力，初中的英语课程繁琐丰富，如果一直要以微视频模式来教学，会对教师造成很大的负担。而且即使微视频教学比传统英语教学更有效更能激发学生学习能力，但是也不能让学生过于依赖微视频。有的学生沉浸于生动的图像，并没有真正的理解视频的含义，也不能够掌握视频里学习内容，因此传统教学、试题练习等也是不能摒弃的。

三、微视频教学与初中英语听说课的结合探索

在微视频的应用中一定要记得微视频运用的根本目的是为了加深学生对英语学习的积极性，是为了促进英语听说的能力，在这样的基础上才是微视频的选用编辑。首先要已课本的基础知识点为核心，要考虑到初中生的实际接收英语的能力，不仅要注意生僻词的是否能让学生理解视频内容，同时还要以开发学生思维为主，视频学习之后提一些与视频相关的问题，并且要求用英语作答，这样不仅训练了学生口语表达的胆量，还能促进思考也能帮助教师找出学生听说口语等的不足之处，帮助教师更好的制定下一次的课程。

因为网络资源数据库的庞大，因此教师在庞大的视频中选取教学微视频也是有一些要求的。首先微视频重在“微”，过长的视频不仅会浪费珍贵的课堂时间，而且冗长的内容由于初中生的知识储备有限，给初中生造成疲惫感，不仅不能促进学生对英语内容的学习，还会造成反效果，厌倦枯燥的视频学习。其次微视频学习要与传统老师上课的模式相结合才能起到画龙点睛的作用。视频学习只是学生加深听说课理解的一个方式，传统教师讲解能帮助学生理清学习的思路，也能通过合理的引导促进学生的思维转换，当然课堂内容与微视频内容要是能够互相促进补充的，微视频不仅要符合课堂学习的内容，还要能够做一定的知识扩展，让学生的学习不局限于课本。

课堂上，学生的学习兴趣决定了对这堂课的理解吸收，课后，学生学习兴趣又决定了学生对这门學科的拓展学习。就初中英语听说课而言，着重就是培养学生英语的听说读写的能力，这种语言能力本就不是仅仅依靠书面训练就能有效掌握的，而微视频顺运而生，不仅能将书本内容图像化、生动化，还能将交流情景真实反映在学生面前，不仅简化课程内容，还能发掘出学生对英语听说内容学习的兴趣。有时候课堂上可以组织小组讨论，根据视频内容模仿情景，几个小组成员合作，最后分组进行情景模拟，这样不仅吸引了学生注意力，还能通过情景模拟来找出学生学习的不足之处，强化了学生对英语内容的记忆力，还能训练学生的胆量，提高他们的自信心，这样也有利于培养学生的综合素质。

四、结语

综上所述，在初中英语的听说课里，以微视频和传统教学相结合的教学模式，能很大程度培养学生对听说课的理解，真正帮助克服目前听说教学里学生口语能力的缺乏，有利于帮助学生的英语学习，培养综合素质。

参考文献

[1] 陈丹.巧用微视频教学资源创新初中英语教学[J].新课程·上旬，2014（7）：163-164.

[2] 崔海萍.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[J].校园英语（中旬），2014（6）：87.endprint