初中语文教学中多元化教学方法运用研究

张霞

摘要：在初中生的学习过程中对语文的学习是至关重要，必不可少的。初中生通过对语文的学习使自己的阅读能力，语言文字知识和综合素质得到了全面的提升。因此，在初中语文教学中运用多元化教学方法来增强初中生的语文能力是一个非常热门的话题。本文从初中语文多元化教学方法基础抓起，分析其在教学中的重要意义，最后运用理论和实践相结合的方法阐明如何提升初中生语文学习能力，希望可以帮助到广大的初中语文教导者和

学习者[1]。

关键词：初中；语文；多元化教学

一、初中语文实现多元化教学的基础

目前社会初中生的思想也逐渐成熟，有了自己的思维观念。如果依旧按照传统的语文教学方法不进行改革，那么学生无法一直保持对语文的兴趣，这样就会使学生学习语文的能力大大降低。因此，在学生学习语文时采取多元化教学是势在必得的。

1、学生对语文的兴趣。无论学习什么兴趣都是首要的，采取原有的教学观念只会逐渐消磨学生的兴趣，如果学生的兴趣得到加强和巩固，她们学习语文的效率和信心也会增加，并且会主动积极的学习语文，其效果比被动学习要好的很多。可见，快乐的学习氛围是缺不了良好的学习兴趣的，只要学生能够一直维持学习语文的热情，那么学生学习语文的能力必然会有所提高。

2、学习过程中的坚定信念。学生对语文产生了兴趣并且正式的进入学习，就有大部分的学生无法一直坚持下去，在真正的开始学习语文时，他们会发现语文和他们想象的不一样，语文有时也是枯燥无聊的。特别是学生们在学习一些固定形式的知识，例如语法、阅读分析、修辞等知识的时候，因为枯燥无聊，学生往往下意识的拒绝学习语文，逃避学习语文。

3、学习过程的坚韧性格。大部分学生在学习的时候愿意避重就轻，例如英语简单时就愿意学习英语，而相对较难的科目往往有退缩的心理，不愿意去努力的学习。所以，学生们在学习的过程应该学会坚持不懈，不轻易被困难吓到，遇到难题的时候，不要焦躁，认真的思考，还可以找老师寻求帮助，这样学习语文的热情和兴趣才不会消减，反而会更加高涨，这样会提高学生学习语文的能力。

4、良好的心理素质。对于学生而言，考试是检验学习成果一种简单有效的方式，它能够帮学生寻找学习中的不足，然而，胜败乃兵家常事，在考试中失利也是经常的事情，同学们在面对失利或者是暂时的成功时，应该以一种平常心来面对，这就需要同学们拥有良好的心理素质。无论是在考试时还是在考试后，学生都应该保持良好的心理素质，良好的心理素质可以帮助在考试之前冷静的复习，在考试中，可以使学生保持冷静，冷静的思考，大脑能够更好的思考，在考试之后，可以用平常心来面对考试，投入之后的学习之中。

二、初中语文教学中多元化教学方法的应用

初中语文的教学应该是属于对小学六年语文教学的深化，因为这时候学生对语文已经有了初步的了解。所以，在初中这一重要转折点，老师在教导学生的时候应该更注重学生的思维，运用多元化教学方法建立完整的知识体系，这样学生才能更好更系统的学习语文。在运用多元化教学方法时，应该准确掌握尺度，不要产生反作用。

1、开发学生的探索心和好奇心。初中正是一个人身心成长的阶段，他们已经拥有自己思维模式并且对很多事情有着强烈浓厚的好奇心。一个人的态度会直接影响到学习的效果和过程。因此，保持学生们的好奇心成了教师的比较重要的内容，不能严重打击到学生们学习语文的信心。教师应该利用学生的好奇心来使得学生自己去探索语文的魅力和解决学习语文过程中遇到的困难。在日常的教学中，教师应该主动引导学生来表达自己的观点，让学生主动思考，老师不要把自己的思维强加在自己的学生身上，这样会使得学生没办法主动思考，久而久之就会失去对语文学习的兴趣。鉴于此，在语文的课堂上，如果条件允许的话，教师采取多元化的教学方式，例如去大自然，让学生们感受美好的自然风光，让学生可以拥有发现美的眼睛，进一步的更好的去理解语文，从内心深处爱上语文[2]。

2、利用分组讨论培养学生的学习热情。语文的知识非常复杂和繁多，有很多的知识可以供学生自行讨论互相交换自己的想法，这样不仅可以锻炼学生们的口才还能使学生们养成多元化的思维能力，多元化的教学之所以叫多元化的教学是因为它可以培养学生的综合能力。在课堂上，教师可以让学生们分组讨论，这样可以激发学生们的学习热情。老师在布置课题时也应该注重课题的多元化，不要只设立和课本有关的课题，各类社会热点问题都可以成为讨论的题目，同时，在布置分组成员的时候，应该注意每组学生能力的均衡，避免出现小组水平悬殊过大的情况，这样才能激发学生的积极性也能保持公平性。在讨论过后，教师应该帮助学生客观的分析事实，不要带有强烈的主观色彩，注重学生们讨论的过程，重视讨论的结果和总结。

3、科学点拨提升学生的应用能力。在学习的过程中，即使再有能力的学生也需要教师的点拨和教导。但是处于初中阶段的学生也正处于青春期，他们都拥有强烈的自尊心，特别在意别人的眼光，教师应该运用联想点拨法和情景点拨法来对学生进行点拨和指导。这样可以避免学生的遗忘，在指点的时候，应该要多鼓励，少批评，即使学生犯了错误也要委婉的指出，这样才可以让学生巩固知识。

4、制定系统的评价方案。在教学的过程中，教师和学生应该是平等，同时二者应该共同进步，教师在指导学生的同时，学生也应该对教师提出相应的评价，评价是判断多元化教学方法应用成效的主要手段，因此，教师应该建立一套完整成熟的评价体系，加之对学生正确的引导，在以后才能更好的适应社会。另外，对传统的教学模式改革，通过现代化教育技术，将信息化技术和教学相互融合，教师仔细聆听学生的意见，虚心接受，认真思考，学生进步的同时教师亦在前行，二者共同进步，才能更好的达成多元化教学的效果。

三、结语

在中国，语文是源远流长的，所以我們对于初中语文教学必须予以高度的重视，我们应该采取实际的多元化的教学方法来提升初中生的语文学习能力。多元化教学不仅能够提升初中生的语文学习能力，它能够使学生在老师的正确教导下，形成良好的思维方式，在众多学生中脱颖而出。

参考文献

[1] 宋新玉.中学语文教学改革摭谈[J].延边教育学院学报，2011（2）.

[2] 陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012.endprint