小学数学教学中学生学习习惯的养成

杨鹏

摘要：学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率而且有利于自学能力的培养是否能养成良好的学习习惯也关系到学生以后是否能够顺利成长和健康成长。因此培养小学生的良好学习习惯是小学阶段教学的一项重要任务。

关键词：小学数学；教学策略；学习习惯

常言道：习惯成自然从小养成好习惯长大将会有好的品行。《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学使学生学好数学培养起学习兴趣养成良好的学习习惯对于提高全民族的素质培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有十分重要的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。下面就谈谈在教学基础知识的同时如何教给学生科学的学习方法培养学生良好的学习习惯[1] 。

一、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯

在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、 独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯经常事后后悔我们习惯把这种现象称为马虎其实是学生能力素养培养缺失的体现而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以在平时的作业中对于一些字迹潦草的学生先进行提醒如果不改的话只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力每个问题的检验方法往往是有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。如：对应用题的检验学生是非常困难然而检验是不可缺少的一环。教师通过教学使学生掌握检验应用题的方法逐步养成“自觉检验的好习惯”。所以结合教学内容教给学生检验的方法是非常重要的。其次教师在日常教学中要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去使学生受到潜移默化的影响逐步养成自觉检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力通过对解题过程的反思培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。[2]

二、培养学生认真倾听的好习惯

课程改革实施以来我们惊喜的发现孩子们变得活泼了胆子大了课堂变得活跃了学生都敢于提问敢于发表自己的意见和看法。但是我们却常常看到这样的镜头：当一个学生的发言还没完时旁边的学生却高高的举起了手大声嚷嚷：“老师我来我来”当教师指名一位学生回答时其余举手的同学都异口同声的叹气起来垂头丧气根本顾不了听讲当老师讲得津津有味时学生却旁若无人的干着自己的事，凡此种种不由得人深思。自古以来培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里学生光有表达是不够的如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言才能积极有效的参与教学活动过程开启思维的火花获取新的知识培养能力才能促使课堂活动有效地进行。因此在教学中要明确目标要求学生一定要认真倾听其他同学的回答并在教学中仔细观察及时对认真听的学生进行鼓励、表扬加以强化而对于不认真的学生及时给与纠正必要时还给与适当的惩罚。这样学生学会了倾听学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听老师的讲解倾听同学的发言在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。总之培养学生的倾听能力使学生养成良好的倾听习惯这样会对自己的人生之路产生不可估量的作用会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听也就学会了尊重别人学会了真诚处事学会了关心也学会了与他人合作[3]。

三、教给检验方法培养学生检验的习惯

分析学生计算、解题中的错误很大比例的错误是由非智力因素 方面的原因造成的这些错误通过检验是可以避免的。小学阶段学生的检验意识很淡薄即使老师要求写出检验的过程部分学生也是依葫芦画瓢有检验的形式而已根本检查不出原题的对错。教学中要避免检验走形式多教给学生灵活的方法只要能检查出原题的对错写不写检验的过程并不重要。只要有检验的意识很多错误一检查就能看出来。比如13846÷23=602有同学漏掉商中间的0错误的等于62检查时如果想到五位数除以两位数商只能是四位数或三位数就能发现等于62是错误的了或者看竖式商的最高位在百位上那么商就是三位数也能发现做错了。检验要从多方面考虑要动脑、动笔、应用题要密切联系实际只是简单的从表面上看一看是不容易发现错误的[4]。

四、教学中加强听算练习充分训练学生多方面的潜能

在我们日常生活中买卖、计量都都要用到口算练好口算很有实际意义。实际生活中的口算和书本上的口算又有所区别书本 上的口算学生口算时可以看着横式很直观而生活实际中的口算要把参与计算的数字记在头脑里进行口算比较抽象难度较大。因此平时进行口算训练在学生能看着题目正确口算的情况下要多进行听算训练。多进行听算练习不仅提高了学生的计算能力、生活实践能力还训练了学生的听力、记忆力。不仅是口算进行听算其它练习简单的题目也可以教师口述学生口答。进行听算练习还能训练学生集中注意力教师在念题时学生不专心听就把题目记不住更无法解答了这样就“逼”着学生不得不听长期训练学生注意力的品质会不断提高会培养起学生专心听讲的好习惯[5]。

总之要培养学生良好的学习习惯首先教师和奖章要引导学生辩清是非。由于学生年龄小往往分不清习惯的好坏。因此教师和家长要经常引导学生分清那些是好习惯那些是坏习惯懂得该做什么不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想养成自主学习和自我平静的好习惯，引导学生克服课堂上注意里不集中的坏习惯样成全神贯注的好习惯，引导学生丢掉粗心大意的坏习惯养成认真仔细的好习惯。

参考文献

[1] 索爱花.浅议小学数学教学中学生学习习惯的培养[J].新课程：小学，2012（5）：57-58.

[2] 郭小林.浅谈小学数学学生学习习惯的养成[J].读书文摘，2016（10）.

[3] 李德生.试论小学數学教学中学生应具备哪些好习惯[J].学周刊，2017（6）：53-54.

[4] 崔景香.小学数学教学中学生合作意识的培养[J].考试周刊，2013（42）：63.

[5] 石永国.小学生学习数学的培养兴趣[J].关爱明天，2015（1）.endprint