探析小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法

董丽霞

摘要：随着我国社会经济的不断发展，推动了我国小学语文教育教学理念和教学方式等方面进行不断的改革和创新，形成了一种新型的学生主动提问教学策略，致力于培养学生提出學习问题、自主思考问题以及解决问题等方面的能力，将学生作为教学和学习的主体，教师利用有效的措施激发学生主动提出问题，提高学生的语文学习能力，以及培养学生养成良好的语文学习习惯，促进小学生得到全面的发展。本文就小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法展开分析和探讨。

关键词：小学语文；主动提问；自主学习

在小学语文课堂教学过程中，教师需要将学生作为教学和学习的主体，教师开展的任何教学活动均要围绕小学生为主体开展，教师只是在学生需要的时候，起到辅助学生完成学习任务的作用，与传统的小学语文课堂教学不同的是，将以往的教师提问转变为学生自主提出学习问题，并且采取相应的有效措施进行解决，从前的教师提问，由教师点名学生来进行回答问题，学生处于比较被动的状态，然而，与之相反的学生主动提问，教师引导学生对问题展开激烈的讨论，有效激发学生对学习语文的兴趣，以及学生能够积极主动的参与到语文课堂教学之中，有利于提高学生的语文学习能力和学习成绩，促进提高学生的小学语文综合素质。

一、激发学生积极主动提问的方法

就小学语文课堂教学而言，提问可以激发学生对学习语文的兴趣，以及有效加深学生对语文知识的印象，促进学生更加高效率、高质量的掌握语文知识，并且学生同样可以对相同的学习内容、语文新知识点等方面提出相对应的疑问，学生同样具有提问的权利，然而，学生受到传统教学理念的严重影响，学生不敢提问或者是学生根本不想提问，甚至害怕被教师点名回答问题，所以，在小学语文课堂教学过程中，教师对于如何正确、有效的激发学生提问，培养学生主动提问的能力以及学习语文的兴趣等方面应当引起高度的重视，教师可以从以下几个方面开始着手开展教学活动：

1、引导提问。随着新课程改革的不断深入，新课程当中指出，在小学语文课堂教学过程中，教师需要积极主动与学生进行互动交流，在沟通交流过程中，教师以学生作为主体，然而，许多教师都没有认识到学生主动提问的重要性，特别是在小学语文课堂教学之中，一节语文课堂通常是45分钟，教师利用了30分钟左右讲解语文知识点，学生只有不到15分钟的自主学习时间，在学生发言和思考问题等方面没有留出充足的时间，学生发言和思考问题等方面的权利无形之中被剥夺了，因此，学生同样不拥有自主提问的权利，所以，针对这些情况，在实际的小学语文课堂教学过程中，教师需要时刻观察学生的思维情况，以及学生的思想动态情况，抓准时机利用口头激励学生的方式，鼓励学生对于存在疑问的语文知识点敢于提出问题，以及自身独特的看法和意见等，培养学生主动提问的能力，使得教师能够清楚地知道学生哪些知识点掌握的不够牢固，以及哪些语文知识点理解的不够透彻，存在一定的疑问，教师可以开展针对性较强的教学活动，对于哪些疑问比较多的语文知识点，将详细深入的讲解，让学生可以更加容易理解和吸收这些知识点，有效提高学生的语文学习成绩和学习能力[1]。

2、激发提问。小学生拥有争强好胜的心理特点是促进学生积极主动提问的重要因素，因此，教师需要紧紧抓住学生这一心理特征，在实际的小学语文课堂教学过程中，教师应当时刻关注每位学生的心理变化情况，对于那些比较喜欢主动举手发言以及主动提问的学生给予一定的奖励，可以有效提升全班学生积极主动提问的积极性，然而，对于那些不喜欢举手发言以及不爱出风头的学生，教师根据学生不同的心理特征，对学生开展激发式教学模式，观察这部分学生的心理特征，教师把握好时机利用小学生的心理特征激发起提出相应的问题，引导学生发现相对应的问题，以及培养学生敢于表达自身观点和看法的能力，让这部分学生敢于提出疑问，并且对于那些不明白的语文知识点可以及时举手提问，当学生提出相关语文问题时，教师可以给出相对应的答案，也可以是学生自主通过思考而得出相对应的答案，教师与学生进行融洽、和谐的沟通交流，促进教师与学生之间建立和谐、友好的关系[2]。

3、在实际的小学语文课堂教学过程中。教师在鼓励学生积极主动提出语文学习问题的同时，教师不仅仅只是停留在提出问题的基础之上，还应当针对学生提出的不同问题，对于每个不同的问题引导学生展开针对性较强的分析和探讨，教师与学生之间进行相应的讨论，尤其是学生对于语文学习问题提出一些错误的认识和见解时，教师应当对学生的看法和观点进行及时的调整，让学生改正这种错误的观点和看法，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观；教师对于激发学生提出语文学习问题来说至关重要，在小学语文课堂教学过程中，教师利用多种多样的教学方式鼓励学生提出相应的语文学习问题，培养学生提出语文学习问题的能力，以及引导学生对相应的语文学习问题进行解决，最关键的部分是教师需要疏导学生对语文知识点进行提问，对于学生提出的语文学习问题进行科学、合理、规范的疏导，使得学生提出的语文学习问题是正确的，并且通过深入的思考是可以得出相对应准确答案的，有效激发学生对学习语文的兴趣，让学生能够积极主动参与到语文课堂教学活动之中，培养学生提出问题、思考问题以及解决问题等方面的能力，促进学生构建完善的语文知识结构，培养学生语文创新型思维能力，提高学生的语文综合素质，促进学生得到全面的发展[3]。

二、结语

总而言之，在小学语文课堂上，教师的提问，学生来进行回答，可以帮助教师实现相对应的语文教学目标，但是学生的提问才是最关键的，学生对于某些语文知识点存在疑问才会主动提出相应的问题，将学生自身对问题的看法和观点展示出来，所以，在开展小学语文课堂教学活动过程中，教师应当采取多种多样的教学方式激发学生提出相应的语文学习问题，培养学生敢于主动提问的能力，对于一些问题进行针对性的解决，有效加深学生对语文知识点的印象，培养学生小学语文的学习能力，以及养成良好的小学语文学习习惯，致力于提高小学语文教学水平和教学效率。

参考文献

[1] 孙艳.探析小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法[J].中华少年，2016，（05）：46.

[2] 孙学辉.探析小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法[J].中华少年，2015，（26）：57.

[3] 王爽.探析小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法[J].品牌研究，2015（2）：244.endprint