浅谈兴趣在中学音乐教育中的培养

李熙乾

摘要：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动一个人去认识事物、探求事物的一种重要动机，是一个人学习和生活中最活跃的因素。而中学生正处于乐于探索、接受新知识和新事物，渴望了解各种新生事物的状态，面对当代中学生的学习压力重、审美能力较差、以及法律意识淡薄和道德规范淡化目标显示功利性、价值取向呈现利己性趋势。那么，学生兴趣的培养就势在必行了.因为学生兴趣的培养不仅是学生学习的动力，而且有利于促进学生自身的发展。

关键词：兴趣；中学音乐

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提”。新课程标准把这样的课程理念置于十分突出的位置，把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”列为音乐课程的目标之一，足见培养学生音乐兴趣不仅仅是为了获得音乐学习的动力，也将影响儿童在情感、态度与价值观层面上的表现与发展。新教育体制改革下的音乐教学，要求我们建立宽松、民主、和谐的課堂气氛，要求我们尊重所有的学生，关注学生的个性发展，使他们在无限欢乐中探索音乐天地的奥妙，在音乐美的艺术氛围中感悟人生，在师生和交融中完成课堂教学任务。 俗话说：“兴趣是最好的老师”。那么如何激发学生的学习兴趣呢，我认为要从以下几个方面入手：

一、选择当代最健康潮流的音乐，开展欣赏教学

1、教师做好流行音乐的教材选择，按照学生的喜欢风格引入流行音乐。当然教师必须在先在欣赏的角度上，对流行音乐进行合理的评价，加强初中生的流行音乐素质，加强初中生对流行音乐的引导作用，让同学们形成正确的价值观，客观的看待流行音乐。教师要根据时代发展的需要，制定合理的教学计划。认识到流行音乐在教学中的地位，客观地看待流行音乐的重要性，并且用开放包容的心态引入流行音乐，让初中音乐课堂更加丰富多彩。从而让学生能够提高鉴赏能力，增强音乐的感性认识。 例如教师就可以选择中学生喜欢的《栀子花开》《朋友》《隐形的翅膀》这些歌曲，让同学们在演唱歌曲的时候能够提高对生活的喜爱程度，培养坚强的性格。

2、选择内容健康向上的音乐。流行音乐本身就是一种艺术，所以对于思想性较高的作品，教师要积极的引入，对于内容不健康的作品，教师要坚决的抵制。教师在对流行音乐进行评价的时候，要和中学生的性格特点进行密切的结合，青少年对于未来的生活有美好的向往，对于爱情有很好的追求，教师选择的流行音乐也是这种符合生活美好欲望的作品。教师要从众多的流行音乐中选择合适作品，就需要具备良好的鉴赏能力，能够认识到流行音乐的作用，并且加强素材的筛选工作。流行音乐也分为很多种，在选择流行音乐的时候，减量兼顾到作品的风格性和音乐性。因为流行音乐的音乐感比较强，主要是电子乐器演奏，所以要选择和声、色彩、音响、旋律明确的流行音乐进行教学。教师明确选择的流行音乐的内容健康，按照提高学生的身心素质有很好的帮助这个原则进行选择。

3、引入流行音乐教学策略 流行音乐融入演唱中。初中生对流行音乐已经具备了良好的审美能力，所以教师选择流行音乐教学的时候，可以将流行音乐融入到演唱中，让学生的歌唱的时候加强个性的表达，品味出不同的感觉。通过长时间的观察我们发现，同学们对于喜欢的音乐就会充满了学习的兴趣，而对于不喜欢的音乐就没有学习的兴趣，所以在演唱的时候教师要根据学生的状态更换流行音乐的素材。学生的情绪高涨的话，教师就可以选择《黄河大合唱》等这类的豪迈的歌曲进行演唱。若是学生的兴趣不够高，教师就可以选择《壮志雄心》这一类的青年歌曲教学，这样能够提高学生的学习兴趣。

4、流行音乐融入欣赏中。对音乐进行鉴赏是初中音乐教学的重要组成，所以加强学生对流行音乐的教学的鉴赏能力非常重要。通过流行音乐鉴赏学生的情操能够得到陶冶，感情会丰富很多，所以在教学中教师可以给同学们展示一些流行音乐，让同学们进行鉴赏，从而提高鉴赏能力。例如教师给同学们提供《青花瓷》歌曲，让同学们认真的分析歌词营造的意境，感受歌词的美好，体会青花瓷表达的情怀。

5、流行音乐融入到器乐教学中。使用器乐进行演奏能加强同学们对音乐的领悟能力，所以教师在进行器乐教学的时候可以引入流行音乐，增加音乐的逼真性。器乐表达的时候，教师可以让同学们使用器乐演奏流行音乐，让同学们在流行音乐演奏中加强对乐器的感受。将器乐演奏和音乐教学结合起来，能够提高学生的音乐水平。

6、使用多媒体等设备进行辅助。多种教学方法的应用能够有效地提升学生的学习兴趣，在进行流行音乐引入的时候，教师要擅长使用多媒体等设备，营造合适的教学情境，提高学生的音乐鉴赏能力。使用多媒体的时候，教师可以进行流行音乐的音频文件播放，让学生在听觉的冲击中加强乐感，也可以使用多媒体播放相关的音乐视频，在观看MV的时候提高对流行音乐的感悟；还可以使用多媒体播放流行音乐相关的创作背景，让学生能够了解相关的知识，提高知识的理解能力。教师使用多媒体加强视觉、听觉、等方面的认识，有助于学生更好地掌握流行音乐的发展趋势。使用多媒体等设备进行流行音乐教学，降低了学生理解流行音乐教学的难度，提高了教学的氛围。初中流行音乐在进行教学的时候，教师要做好流行音乐的引入工作，采用多种方法加强流行音乐的引入，将流行音乐放入演唱中、创作中，并且善于使用多媒体设备等加强学生的学习兴趣，降低学生的理解难度，从而提高初中流行音乐的教学质量。

用优秀经典的音乐作品，熏陶学生。

二、鼓励学生，积极评价学生学习音乐，感受音乐

我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。比方说，在音乐课上我非常重视给每一个学生展现和锻炼自己的机会，尤其是那些不太爱学习的学生在课上多叫他回答几次问题，学了新歌让他第一个上讲台给同学们演唱并且给他简单的鼓励的话语：“你学的真快！我很喜欢你！真高兴你有如此表现！”等等。一些看似平淡的话语，他们也许就已经激发了学习信心，或者以赞许的眼神，宽容的微笑，亲切的动作，传递“你有进步”的信息，这些带着亲切、友善的情感，让他们觉得不是老师遗弃了他们，而是自己没有把握机会，没有去很好的展现自己。他们付出的努力会获得班里同学的尊重，从而获得认可共同进步。一位诗人曾经说过“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞美它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌！”作为教师的我要用更热烈的语言启迪孩子，用更欣赏的眼光鼓励孩子，用更温暖的双手爱抚孩子，细心捕捉每个学生的闪光点，让它发出金子般的光芒。

三、结语

总之，培养学生音乐兴趣的方法是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的、很好的完成音乐教学任务，才能真正使学生感到美、体现美，在艺术的空间中尽情遨翔、驰骋，真正做到“培养人”的目标。正如列夫·托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此我们在平时教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。

参考文献

[1 林华.对如何培养中学生学习音乐兴趣的探讨[J].教育研究，2013（4）：124.

[2] 曹莉娅.浅谈小学音乐教学中兴趣的培养[J].科技致富向导，2011，（36）.endprint