优化小学音乐课程培养学生音乐兴趣的重要性

李东敏

摘要：托尔斯泰曾说过这样的一句话：一个成功的教学，它靠的不是强制，而是诱发学生的学习兴趣。在日常的教学中，总会有部分的学生对音乐没兴趣，不喜欢学习音乐，如何优化我们的音乐课程并激发学生们对音乐的喜爱，成为大多数音乐教师心中的一个疑问。我们都知道，兴趣是最好的老师，如果学生们能对音乐产生浓厚的兴趣，他们自己积极的投入到学习中去，他们就不会再觉得学习音乐是种痛苦。兴趣可以激发学生们学习的动力，那么如何优化我们的课堂并提高学生对音乐的兴趣呢？

关键词：重要性；提高兴趣

一、培养学生音乐兴趣的重要性

新課标明确提出，一切的教学活动要以学生的兴趣爱好为动力，并根据学生的特点和心理特征，尽可能的设计一些生动活泼的课堂教学模式，来激发学生们学习的兴趣。在音乐的教学过程中，我们不仅需要指导学生们最基础的音乐知识和技能的练习，我们更要关注学生对音乐兴趣的培养，兴趣才是学生们对音乐可持续发展的基础，只有兴趣才能让学生在日后的生活里保持对音乐的学习，并发展音乐。

学音乐，兴趣是基础。兴趣才是学生学习音乐的动力，也是能让学生产生情感的基础。只有我们的学生对音乐有稳定并且持久的兴趣，学生才会积极参加各种跟音乐有关的活动，并且有个很好的学习效果。如果学生们对音乐一点兴趣都没有，他会讨厌这个课程，甚至不喜欢跟这个课程有关的一些活动，产生厌学的心理。如今，人们都在追求终身学习，而学校的教育只是学生人生的一个学习阶段，讲究的是掌握学习的方法。我们要让学生“会学音乐”

而不是“学会音乐”，我们要把学习音乐的主动权交给学生自己，而不是在我们教师的手上，逼着学生去学习，让学生们由被动学习化为主动学习，主动学习音乐的人才会积极探索音乐，才会对音乐产生浓厚的兴趣。换句话来说，如果学生对音乐没有兴趣，那么所谓的音乐学习对学生来说是没有任何意义的。

二、优化小学音乐课程，提高学生的学习兴趣

1、运用多媒体教学。随着科技和经济的发展，很多的学校都引进了多媒体设备，音乐的教学如果调动了学生的各种感官，对学习效果有事半功倍的效果，而多媒体教学能从视觉和听觉给学生双重感受，它改变了以前传统单一的教学模式，以动画、图片等形式增加课堂上的乐趣，营造了轻松愉快的氛围，可以充分的引起学生的学习兴趣。

2、用丰富的教学内容来吸引学生的兴趣。传统的音乐教学它注重的是对学生们技能以及技巧的训练，对基础知识的教学一般采用的是灌输的形式，枯燥无味，没有乐趣，所以学生们都没有什么兴趣，一位心理学家说过：学习最好的刺激是对学习教材产生兴趣，所以，想培养学生对音乐的兴趣，需要对课程的安排进行合理的设计，课堂操作运行要灵活多变，重点和难点的搭配要合理，最教学的过程中，教师可以试着将教学与游戏结合起来，提高学生们的兴趣。

3、提供课外活动，激发学生兴趣。教师在教学的过程中可以试着进行一些课外的音乐活动，音乐跟其它的学科不同，它不用局限在课堂上的教学。相反，进行适当的课外活动可以帮助学生们更好的学习音乐知识并开阔学生们的音乐视野，提高艺术的修养。而且，有些好苗子也需要特殊的练习，对于有音乐天赋的学生们，教师可以采取因材施教的方式，对他们进行课外的教育，为音乐培养人才。开展课外活动，实际就是将课堂上学到的知识用到实践中去，可以大大提高课堂上的教学效率，教学应该多鼓励自己的学生参与课外的活动中去，让学生们有展现自我的机会。

4、用积极的评价鼓励学生。有些学生性格内向或害羞，有的学生五音不全，有的是在众人面前表现就紧张，他们不敢在同学面前表演，害怕别人的嘲笑，这些学生是非常需要教师的鼓励和支持，在课堂的教学中，教师要对这类学生特殊的关照。另外，当一些学生表现不错的时候我们要进行适当的表扬，这样可以激发他们学习的兴趣。

三、结语

兴趣是激发学生学习的动力也是保障学生的学习效果的重要因素。我们作为音乐教师，也要热爱自己的事业，热爱音乐，才会在课堂上激情四射，这样的音乐教师才能感染自己的学生，同样让学生对音乐产生浓厚的兴趣，让学生爱上音乐。 只有热爱音乐、热爱事业的教师才能拥有这样的感染力。相反，如果音乐教师对音乐、对工作没有激情，他就很难从课堂上去感染学生的情绪。培养学生们学习音乐的兴趣的方法有各种各样的，但是哪一种适合自己的学生，就需要音乐教师根据教学设备以及学生性格特点慢慢的去探索。

参考文献

[1] 李铮.小学低年级学生音乐创造力的培养与研究[D].中央民族大学，2015.

[2] 武琳玲.邢台地区小学音乐鉴赏课开展研究[D].河北师范大学，2012.

[3] 李敏.积极心理学理念下的小学音乐课堂教学研究[D].山东师范大学，2011.endprint