提高农村小学管理效益管见

苏亚

摘要：随着时代的发展，社会和学生家长对教育更加关注，对学校的要求越来越高，教育管理变得越来越复杂，给校长工作也带来了一定的难度。

关键词：提高；农村小学；管理效益；管见

在这种新的形势面前，小学校长应如何将民主治校与严格要求有机地统一起来，使管理收到预期效果呢？现就我的认识浅谈如下：

一、知人善任，激发工作热情

学校管理首先应由权力模式逐渐向合作模式转型。校长要做到了解教师，尊重教师，关心教师，相信教师，真正情为教师所系，心为教师所操，用情感激发教师的工作热情[1]。

1、校长要关心其他领导班子成员。一要关心他们的工作，让他们有权可用，有事可干。二要关心他们的生活，让他们感受温暖，以愉悦的心情展开工作。三要尊重他们的意见，在学校重大问题的决策中，校长要听取他们的观点，与他们协商后再做出决定。校长要善于团结领导班子成员，这样才能充分发挥每个领导成员的积极性，搞好各自的工作。

2、校长要关心每一位教师。不但要关心教师的工作而且要关心教师的生活。校长首先是学校工作的领导者，作为领导者自然要关心教师的工作，使每位教师都能发挥其特长。同时，在生活中校长也是教师的朋友，作为朋友自然又要关心教师们的生活。只有这样，教师们才能贴近校长，在工作中才能更加卖力肯干。

二、“以人为本”，实施科学管理

学校的所有干部，教职工都是校长的管理对象，而又都是管理决策的实施者，立足并发展他们的能力与作用，发挥每一个人的特长，这就是以人为本的思想核心。

1、严于律己，起到表率作用。校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。我校是一所农村学校，规模比较小，师生数量也比较少，但不能因小而放松管理，特别是校长的自身管理更要严于教师和其他中层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

2、以诚待人。尊重别人是以诚待人的重要表现。经常和班子成员及教师谈心，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也实事求是地指出他们不足，这样他们也会愿意说出自己的心里话，天长日久，也就增进了相互间的了解，工作中的配合也会更加默契[2]。

3、培养教师学习的主动性。实施素质教育首先要提高教师素质。教师素质的提高，直接关系到教育教学质量的提高。作为教师不仅要有较高的业务水平，还要有较强的思想素养，这是一个合格教师必备的两手。（1）提高教师的思想道德素质，加强师德师风建设。教师教育学生，不仅仅用自己的知识，更重要的是用自己良好的修养以及行为习惯。为此。学校要狠抓师德师风建设，号召全体教师修正自身言行，履行师德规范。久而久之，在整个校园形就会形成师爱生、生敬师的和谐氛围。（2）加强教师的教育素养，提高业务水平。只管教书，不搞科研的不是好老师，只有善于总结经验，不断探索的老师，才是符合时代要求的新型的好老师。因此，学校应积极鼓励教师从事科研活动，帮助教师解决教学中的实际问题，这样既可以提高教师的自身素质，又可以促进教育教学质量的提高。

三、增强管理，提高自身素质

1、校长工作要达到一定的高度。要有较高的立意和出发点，有明确的指导思想和目标。学校要办出特色，教师要有专长，学生要有个性。校长要自觉地坚持正确的，改正错误的，排除不利的，抵制消极的，努力实现学校工作的良性发展。

2、校长工作应达到的广度。就是要将学校置于社会大环境之中，要在大好形势下发展好小形势，创造好小环境。这就要求校长要放眼全局，要独立思索、细心发现，要刻苦好学，更要具有厚实的理论基础和良好的品格。

3、校长工作应有的深度。就是要求校长从自己的实际出发，将人心凝聚起来，将力量组织起来，从而不断优化学校管理。校长要重视奉献，潜心于事业，奋发向上，而校长的这种奉献精神，必然也会成为激发师生员工工作热情的巨大动力，从而将学校工作不断引向深入。

4、校长工作应有的力度。校长要深入分析研究本校的具体情况，找出符合本地本校实际发展策略。校长要公正廉洁，要团结务实，要求真务实，带头实干，率先垂范。只说不做，无补于事；少说多做，才会产生影响力。廉洁、实干，这是人民的心声，也是时代的呼唤[3]。

四、狠抓质量，夯实教学中心地位

无论从时间上还是空间上看，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好。因此，校长在学校管理中要自始至终，突出教学工作的中心地位。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。

校长要勇于“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡将自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求[4]。

陶行知说：一个好校长就是一所好学校。由此可见，校长对学校是具有很大影响力的。时代呼唤教育，时代期待着教育。教育的成败决定着国运的兴衰，教育的竞争也可以说是综合国力的竞争。所以，每一位教育工作者和管理者，都要负担起教育管理的重大责任，为中国教育的振兴贡献自己的一分力量。而作为校长则必须不断提高自身的素质，提升自己的人格学识，只有这样，才能适应各种复杂情况，使管理收到更好的效果。

参考文献

[1] 刘洪.如何提高农村小学管理效率[J].新课程（小学），2015，（09）：191.

[2] 曹恩俊.農村小学管理新论[J].现代教育科学（小学教师），2014，（01）：16+45.

[3] 莫中川.农村小学管理方面存在的问题及对策分析[J].新课程（小学），2016，（02）：214.

[4] 江文高.农村中小学布局调整问题研究[D].江西师范大学，2004.endprint