小学数学教学过程中多媒体课件的利用策略

赵万财

摘要：现阶段，多媒体被广泛运用在小学数学课堂，本文也基于此方面，重点研究几点内容，在此过程中，希望通过研究，能够提高认识，为小学阶段数学教学水平提高助力。

关键词：多媒体技术；小学数学教学；应用策略

小学数学学习过程中，需要有效的辅助工具，多媒体的采用恰恰是最佳的途径，多媒体课件在使用过程中，提高了教学有效性，也激发了学生兴趣，是非常值得推荐的教学方法，具体的多媒体课件教学意义与策略有那些，下面具体阐述：

一、多媒体课件使用过程中的必要性

1、可以打造高效的教学课堂。游戏型多媒体课件在小学数据教学课堂上的应用，给学生创造力一个轻松的学习空间，学生不再是被动的接受知识，而是开始积极主动地去探索知识，在发现问题，解决问题的过程中实现对数学知识的掌握，教师的教学强度也相对降低，通过合理设置问题，采用多元化的教学方式，调动学生们积极的进行问题思考，争取将每一名学生都引入到这样的教学活动中来，从而实现数学教学课堂的优化。

2、利于把数学知识变得具体化。小学数学教学中，会涉及到很多图形讲解和较为抽象的定义讲解，例如：中心对称图形这一章的时候，如果在以往的教学课堂上，单一的口述讲解，学生很难找到问题的突破口，没有直观、具体的图像作为参考，想要快速的掌握这一章的知识要点，是比较难的。即便是教师在黑板上将这些图形一一绘制出来，在提高学生理解能力方面的效果，也是微乎其微。而多媒体课件的引入，方便又形象的将这些抽象的定义和图形展现在了学生面前，从而实现了数学知识的具体化。

3、能够通过兴趣激发提高学生数学掌握能力。传统的小学数学教学模式，课堂上教师习惯于使用粉笔与黑板，将知识、要点机械式的进行灌输，学生在这样的学习氛围中，必然提不起学习兴趣，进而造成了是教师口若悬河、学生混混欲睡的课堂现象。而多媒体课件的出现和应用，很大程度的缓解了上述问题，课件中动态的画面、加上立体化的图像，能够有效提高学生学习的积极性，激发其学习兴趣。

4、更加利于提高课堂容量。与传统的教学模式相比，多媒体数学教学课堂上所使用的教学课件不仅仅是黑板和粉笔，单单使用黑板和粉笔的教学中，教师需要适用大量的时间来绘制图形，计算数据，这样以来，教师的工作强度比较大，并且课堂上所传授的知识点也有限。而运用多媒体课件进行教学，图像和问题的设置，都是在教师备课的过程中，预先准备好的，课堂上，教师直接进行播放和使用即可，这不但降低教师的工作量，优化了课堂时间，也有效的增加了课堂知识容量，提高了教学效率，一举多得。

二、多媒体课件在小学数学课堂中的应用策略

1、以新课为例，提高利用课件教学有效性。兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣一定是很高的，多媒体教学是我们的好帮手。恰当地运用多媒教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。在导入新课时运用一个动画讲授一个故事，提一个问题，设置悬念，创设新奇的问题情境，这样会激起学生积极探究新知识的兴趣。如：我在教时间单位年、月、日时，问一位同学“你今年几岁了？”“同学们说说，他过了几个生日？”接着放小明过生日大屏幕问：“小明今年12岁了，这是他在过第3个生日。你们知道这是为什么吗？”“不知道”“不知道没关系，等你们学了今天的知识你们就会明白的。”接着讲授新知识，同学带着这个迫切想知道的愿望也就进入了良好的学习状态，提高了课堂教学的效果。在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的作用。如：在教学二年级长方形和正方形的周长一节，过去我们上这里时总是强调长方形、正方形的周长公式，学生没有真正理解“围成一个图形的所有边长的总长叫做这个图形的周长”概念。利用多媒体颜色线条闪烁各种图形的边长，长方形式相对的两条边用同种颜色的线条飞入，正方形的四条边用一种颜色的线条飞入，帮助学生理解。在练习、总结过程中，运用多媒体，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。

2、在有效的活動课中积极利用多媒体课件。活动课是指在教师的指导下，通过学生的自主活动，从学生的活动经验出发，突破传统的课堂教学形式。在“玩”中“学”，“学”中“玩”。以获得直接经验和提高实践能力为主的课程。数学活动课，它能使每个学生都参与，都能最大限度开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在数学活动课中使用这一手段，无疑会收益更大。如：巧拼图形，发展想象。我制作一组由三角形、圆形、长方形、正方形等图形组成的物体，投影在大屏幕上，看这些图形象什么？如：鸡、船、树、狗、交警、亭子等。然后引导学生把日常生活中所见的人物、动物、植物等在大脑中想象出来，并说出用什么图形，表示物体的哪一部分。让他们自己拼，看谁拼得多，拼得好。有的同学就拼出了人、鱼、汽车、不倒翁等。

三、结语

综上，以上对小学数学教学过程中，多媒体课件的运用进行了简明阐述，随着教学方法的不断创新，充分保障了教育效果。多媒体技术在我国教育不断发展和进步的形势下，逐渐发展成为了主要的教学手段之一。尤其是在小学数学教学课堂上，合理采用多媒体课件，能够实现教学质量以及活跃课堂气氛等多方面的进步，在科技日新月异的时代，多媒体教学技术的教学实践也不断增加，完善多媒体教材内容，提高教师使用多媒体课件的能力，采用科学的方法，将多媒体课件与数学教学内容有机结合在一起，已经成为了现阶段教育工作者们的一项重要任务。

参考文献

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