高中物理课堂改革的实践与思考

赖翼亮

摘要：在进入高中后学生会发现学习难度有明显的提高，在小学和初中阶段掌握的学习技巧已经没有办法满足高中学习的需要。特别是高中物理学习过程中，学生发现课堂学习内容的难度越来越高，所以虽然学生已经很努力的在学习的，但是最终学习成绩还是没有得到明显的提高。此外，随着社会的不断发展，社会对高中物理教学也提出了越来越高的要求。教师的教学目标、教学方法等都需要根据实际情况进行科学的调整。简单来说就是高中物理课堂教学急需改革。但是改革不是一蹴而就的，确定科学的改革方向才能保证改革能够得到让我们满意的效果。

关键词：高中物理；问题；改革；建议

高中物理教学能够帮助学生更好的认识物质世界。物理课程有其自身的特点，物理教学内容相对来说更加的接近生活，我们日常生活中处处都离不开物理。物理思维和数学思维、语文思维等也有很大的不同，通过学习物理学生能够获得一种新的思维模式，能够用不一样的眼光来看待和解决问题。此外，高中时期学生的认识和思维都处于发展提高的关键时期，这一时期学生受到的教育会对其三观的形成产生至关重要的影响，所以高中物理教学一定要及时的发现和解决好自身出现的问题，保证高中物理教学能够真正的满足学生发展的需要。

一、做好基础知识的教学

高中物理教学的教学内容和学生的实际生活的关系比较紧密，换句话说，高中物理教学的基础性比较强。通过学习高中物理知识，学生能够对世界有更加深刻的认识。所以高中物理教学必须要结合教学内容的这一特点制定教学计划，这样才能够取得令人满意的成绩。简单来说，高中物理教学首先要做到这样两个方面。

第一，高中物理教学的过程中，教师一定要做好概念教学，帮助学生打好基础，同时锻炼学生的思维方式，培养学生的物理思维，鼓励学生用物理思维思考和解决问题。同时教师还应该帮助学生养成良好的、有利于学生物理能力发展的学习习惯。良好的学习习惯能够让学生的学习起到事半功倍的效果。要实现这样的效果，教师就要从课堂教学着手，让课堂教学真正发挥出其应有的价值。在课堂教学过程中，教师应该让学生认识到概念的重要性，引导学生静下心来真正的投入到基础知识的学习中去。而且基础知识的学习也不简单，有些知识相对来说比较抽象，学生受到经验和能力等因素的限制没有办法很好的处理这些知识，所以教师就要通过科学的方式帮助学生理解这些内容。举个例子来讲，有些学生对力的分析比较困惑，在学习的过程中经常会被各种各样的分析示意图绕糊涂，但是力的相关内容的学习又是高中物理学习不可或缺的重要环节，所以教师可以利用现代教学设备进行教学。比如教师可以用多媒体将静态的受力分析转化成为动态的受力分析，学生对动态的知识的理解能力和掌握能力更强，用多媒体来分析物体的受力能够起到更好的效果。

第二，教师还应该将物理教学和实际生活联系起来，这样能够帮助教师更好的进行基础知识的教学。高中物理学习需要做很多的实验，这些实验和人们的日常生活等关系比较紧密，这位教学的进行提供了有利的条件。教师可以让学生在生活中尝试自己做这些实验，这样的方式会极大的提高学生的学习积极性。此外，用这样的方式进行教学也满足了课程改革对高中物理教学的要求。在生活中很多现象都和物理有关，学生只要仔细观察就一定能够从中发现物理的存在。而借助这些内容进行教学往往能够取得更好的效果。所以在课堂上教师可以将这些内容和教材知识揉合到一块去，举个例子来讲，在进行物体的受力分析的时候教师可以以学生上楼梯为例子。学生每天都需要上楼梯，但是在这个过程中学生并不会在意其中力的运用和变化。教师可以给学生布置这样的小作业，让学生通过感受谈一谈自己理解的上楼梯时候的受力情况，然后再运用物理知识分析自己上楼梯时候的受力情况。通过比较学生会对物理知识又更加深刻的認识。

二、教学方法要满足时代的要求

时代的进步对教师的教学方法提出了进一步的要求。传统教学方法可能满足了传统教学内容和教材的需要，也能够实现传统物理教学的目标。但是现代社会对物理教学提出了更高的要求，这样一来传统的教学方法就已经无法满足最新的要求了。比如按照传统的方法进行教学，教师需要进行大量的板书和画图，而且有时候静态的图像无法让学生真正的理解知识和运用知识，而运用多媒体技术往往能够取得更好的效果，所以这个时候教师就不能墨守陈规，而是应该积极的吸收和运用有利于提高物理课堂教学质量的因素，将学生的发展放在第一位。这样才能够真正的做好物理教学工作。但是这也并不意味着教师需要吸收所有新的因素，有些因素进入课堂可能会对课堂教学产生消极的影响，所以教师还需要有一双睿智的眼睛，分辨出这些内容的好坏。

三、革新教学思想

社会的进步对教师的教学思想也提出了要求。应试教育要求教师在教学的时候要更加重视学生学习成绩的提高，而现代教育要求教师要注重培养学生的综合素质，让学生得到全面发展。所以教师要及时的革新自己的教学思想，用正确的教学思想来指导教学。

四、注重应用，贴近生产、生活实际

物理学的原理、规律深深地植根于浩瀚的实践之中。理论联系实际，可以使学生更好地理解知识、掌握知识，懂得所学知识的用处，最重要的在于使学生学会如何运用所学知识来分析解决实际问题。在课堂教学中，我要求同学们一方面要善于应用学到的理论知识解释日常生活现象，另一方面要善于“动手”，通过实践去检验物理学规律。讲过理论知识后，讨论一些应用所学知识的典型事例。在教学方法上，不必讲那些技术细节，而要突出物理知识是怎样被用来分析解决实际问题的，不要去追求老师自己讲得清楚明白，而是要启发和引导学生来一起分析讨论，最后共同找出解决问题的办法。

高中物理教学意义重大，当前我国高中物理教学还存在有一些问题，但是这些问题都是可以解决好的。只要广大教师积极努力，不断的发展和提高自己，真正重视物理教学，相信通过不断的努力我们一定能够解决好这些问题，真正的做好高中物理教学。

参考文献

[1] 张伯爱.“生本课堂”体现学生的可持续发展——读“教育走向生本”有感[J].现代教育论丛，2010（01）.

[2] 全义.新课程改革实施过程中的困惑与思考[J].新课程研究（基础教育），2010（02）.endprint