浅谈如何做一名优秀班主任

韩瑞芬

摘要：小学班主任面对的是6岁到13岁的儿童，用爱心去管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

关键词：班主任；热爱；尊重；鼓励

“班主任工作实在是太苦、太累、太烦……”这是许多班主任共同的心声。在日常的学习与生活中与学生接触最多、联系最密切的人当数班主任，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，主要取决于班主任的工作。

小学班主任面对的是6岁到13岁的儿童，用爱心去管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

爱生如子是做好班主任工作的关键。在这二十几年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任应是不乏味的、没有遗憾的，应是充实的、完美的。

第一，放下师道尊严的架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定。比如班规的制定，可以让大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。

第二，做个标准的天平。平等对待每个学生，关心每一个学生的成长，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，“优生”犯了规，要严肃处理，“差生”心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。

第三，协调各科平衡，平等对待科任教师。班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师、科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用。

第四，身教言传。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。

第五，增强管理意识使班级更上一个台阶。（1）完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作得失，促进班级工作发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。（2）做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。（3）开好班会。

第六，开展丰富多彩的活动不断提高学生的各种能力。（1）说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，对新班主任来说有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好。（2）写，经常布置家庭作业和小练笔，如《假如我是班长》《老师我想对你说》等，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确把握学生的脉搏。（3）同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动，提高学生的综合能力。

第七，有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。（1）要细心，洞察一切，先做后说。（2）有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是与“差生”的谈话工作，我的做法是：首先最好能做到有备而谈，尽量先从侧面全面詳细了解情况；其次，要找一个能让孩子倾诉的安静的好环境（不一定是办公室）；其三，谈话过程中要用眼睛关注孩子，要用真情去感染孩子；同时也要注意观察孩子表情的细微变化；其四，说话要有思考，该说什么，不该说什么，详略得当，轻重合适，要有判断；其五，语言语气要有亲切感，诙谐幽默的语言能让孩子不设防，道出心声；其六、努力激励每一个学生上进是我们的责任，即便是对于犯了错误的同学，也要批评时不忘鼓励。（3）有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行。

第八，捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

“太阳底下最光辉的事业”是我们的荣誉，是我们坦然人生，执着教坛，洒脱教育，怡然生活的最好写照，当我们走过青春，走过繁华，走过精彩，走过彷徨的时候，内心从容的那份安然，会让你更知足，幸福感更强，人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。如此，才能成为一名优秀的班主任。

参考文献

[1] 苏霍姆林斯基.“给教师的建议”（修订版）杜殿坤编译出版[M].教育科学出版社，1984版.

[2] 叶圣陶.“新教育评论”[M].出版单位：北京出版社，出版时间：1926-08-11.

[3] 邓小平1983年10月1日，邓小平视察北京景山学校并题词.

[4] 陈鹤琴.“儿童心理之研究”.商务印书馆，1925.endprint