刍议小学数学教学中微课的有效利用

黄海连

摘要：科学技术的不断发展给我们教育的提高提供了积极的助力。而为了利用好科学技术带来的一系列优势教育也必须要及时的做出调整。微课就是在这样的背景之下产生的。微课利用现代科学技术，以其精巧却高质量的特点促进了教学质量的进一步提高，大大促进了学生自主学习能力的提高。

关键词：小学数学；微课；利用

小学数学教学对于学生的长远发展有着深远的影响，学生以后的数学学习也多和小学数学学习情况有关。随着计算机技术的不断发展和互联网的快速普及，科学技术越来越多的影响和改变着我们的生活。因此教育必须要针对这一情况采取科学的行动。计算机和互联网已经把优质的教学资源放在了我们的面前，教育要做的就是要通过科学的方式引导学生使用这些优质的学习资源，有效的提高学生的自学能力，这也是课程改革和素质教育对我们提出的要求。

一、提高学生知识迁移的质量

数学学习内容之间的关联性比较强，因此在教学的过程之中教师要注意利用到数学知识的这一特点，注意通过知识的迁移运用提高学生的学习效率。在旧知识的基础上导入新知识可以有效的提高学生的学习效率。小学数学内容庞杂，而小学生的学习质量和其记忆力有着明显的联系，如果一时间小学生接收的信息量太大的话就无法进行及时的处理，同时过多的信息会让学生对数学学习产生一定的畏惧心理，长此以往甚至会有一定的抵触心理。但是微课结合了现代科学技术的优势，精简但是内容却又丰富。在学生已有的基础上循序渐进的引入新知识。举个例子来讲，小学数学教学内容之中有平行四边形面积的求法，但是如果直接要求学生学习新的知识的话那么学生接受起来就会比较困难。因此笔者考虑到学生之前学习过长方形的相关知识，就选择在长方形相关知识的基础上进行相关内容的教学。首先笔者会教导学生平行四边形的相关的性质，主要是平行内容。然后笔者再带学生们复习长方形的面积公式，即长和宽的乘积就是长方形的面积。而经过之前的学习学生已经明白，平行四边形可以通过剪切和移动变成长方形，因此长方形面积的求法也可以作为平行四边形的参考。通过变形学生就可以发现，平行四边形的底并没有变，而长方形的宽在平行四边形之中成了高。因此平行四边形的面积就是用底乘以高。在这个过程之中平行四边形的变形主要是通过多媒体和计算机技术来实现的，在多媒体课件的放映过程之中学生的注意力也比较高，因此学生的学习效率也就会有一定程度的提高。

二、及时解答学生的困惑

微课可以在第一时间内解答学生在学习上遇到的问题，高效率的答疑解惑有利于学生学习积极性的提高。一般来说微课会重点突出教学重点和难点，这也是数学教学的要求。在传统的教学过程之中教师需要设计大量的程序给学生的了解和掌握创造条件。在这个过程之中学生的学习任务比较重，而教师的负担也同样不轻。但是在微课的帮助之下学生的学习负担在一定程度上会得到明显的削减，学习效率也会得到明显的提升。

微课通过对网络技术的运用可以帮助下学生更好的理解知识和运用知识。比如说对于一些名词的解释，学生因为在日常生活之中没有亲身接触过，因此理解起来就会比较费劲。比如间隔这个词，有的学生可能就理解不了。但是通过PPT教师可以给学生展示动画图像或者通过静态资料图帮助学生理解这一内容。

三、在课后帮助学生巩固所学知识

课后的复习和巩固对于学生的学习质量具有举足轻重的影响。在小学数学学习之中课后学习一直是教师担心的一个问题。小学生因为年龄等原因并不能有效的约束自己，而计划生育让大部分家庭都是独生子女家庭，家长对孩子都存在有一定程度的溺爱情况，因此在执行监督任务的认识难免会“玩忽职守”。因此教师对学生课后学习情况很难有比较有效的把握。但是随着计算机的普及和信息技术的不断发展，计算机已经成为了每一个家庭都拥有的事物。因此教师可以利用计算机监督学生进行学习。网络信息技术和计算机的强强联合给学生的学习提供了巨大的资源，因此教师和学生要利用好这些资源。比如说教师可以利用现代网络沟通工具和学生进行沟通，针对学生的实际情况帮助其制定科学的学习计划和监督学生执行。微信、微博还有QQ等网络社交工具也可以成为学生学习好帮手。教师可以利用QQ视频面对面和学生进行沟通交流，有时候学生不好意思当面和教师说的事情也可以通过网络以文字的形式发送给教师。

四、提高教师的综合素质

微课的存在也为教师综合素质的提高提供了良好的条件。小学数学教学对于学生的成长和发展具有極其重要的影响作用，因此教师的素质就显得至关重要。只有高素质的教师才有可能培养出好的学生。微课的教学资源都是专业教师一点一滴打磨出来的，因此其价值很高。在教学的过程之中教师既可以传授学生知识同时自己也能够学到不少的知识，而教师因为有比较扎实的底子，对新知识的领悟能力和掌握能力就会更加的迅速。在潜移默化之中教师的教学水平也会有比较明显的提高。

五、丰富教学资源

微课的存在对丰富教学资源有着积极的作用。课程改革的不断发展对教师的综合素质要求越来越高，但是同样对教师的教学效果提出了更高的要求。而为了取得更好的教学效果教师就必须要有丰富的教学资源供自己使用。只有在这一基础之上教学才能够对自己的教学效果提供强有力的保证。传统教师积累教学资源的手段无非就是自己的积累和同事的相互借鉴，但是微课给教师积累教学资源提供了更加方便和快捷的选择。在网络技术的帮助之下教师可以针对教学内容和学生的实际情况选择最合适的教学资源。在无数教师的共同努力之下微课的资源会越来越丰富，优秀的作品也会越来越多。教师们可以将自己的成果拿出来和大家共享，而且可以邀请别的教师对自己提出意见帮助自己更好的改进相关的方面。在制作技术、资料选择还有方法选择等方面教师们可以互通有无，共同进步。

小学数学教学的重要意义已经受到了越来越多的人的重视，而微课的积极作用也逐渐得到了广大教师的重视。相信通过不断的努力我们一定可以通过微课进一步提高小学数学的教学质量，为学生以后的数学学习和人生发展打下坚实的基础。

参考文献

[1] 张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013（10）：28-31.

[2] 胡铁生.微课：区域教育信息资源发展新趋势[J].电化教育研究，2011（10）：61-65.endprint