案例教学法在法学教学中的运用

王君超

牡丹江大学，黑龙江 牡丹江 157011

随着我国经济社会的不断发展，原有的法律和法规的教育模式已经越来越不能够全方面地合理有效地将社会生产生活的各项活动进行规范和指导，新型的有效的法学教育理念和方法已经成为社会继续发展的需求和必要条件。只有法学教育的顺利高效地进行，才能够为国家的各项事业培养所需的优秀法律人才。

一、传统教育方法的弊端

(一)理论与实践的脱离

法律系统的完善是衡量一个国家社会制度是否健全的重要的尺度和标杆，我国的法学教育起步较晚，同社会实践之间的磨合也比较欠缺，时至今日，我国的法律系统教育还存在着许许多多的问题，这些问题如果不能够及时有效地解决，将会对我国法学教育中人才的培养造成极大的困难和阻碍，不利于我国法律系统的健全与发展，最终阻碍经济等各项社会事业的发展进步。我国法学教育中理论与实践的脱离问题存在已久，许多的法学教育工作者在教授法学知识的时候，只是一味地进行枯燥的律条的解释和讲授，很少的教育工作者能够在讲学的过程之中结合实际生活和大量的鲜活易于理解的案例来进行传授，这样的后果便是直接导致学生们对于相关的法律理解不透彻不深入，长此以往，还会影响学生们对于法律学习的兴趣和积极性，更可能会导致学生们的法律天赋得到扼杀，创造力和理解力得不到提升，给法学教育的发展带来极其不利的影响。

(二)影响学生们的发展

可能是长期以来应试教育的影响，从幼儿园的教师到大学的教授讲师很多都会将自身作为课堂的主导者，主观地向学生们传授知识，学生们被动地接受知识，极大地降低了学习的效率和成果。而自从新课改实施以来，这种情况有所好转，但是在不少的地方还存在着这样的教育模式。这类教育模式与方法使得学生们很难参与到教育活动之中，学生们在接受知识的时候只是简单地进行机械的记忆，久而久之会影响学生们的学习兴趣，降低学生们的学习兴趣，失去了学习的最终的目标和追求，失去求知欲，严重阻碍了学生们的个人发展。同时，死板的教学模式还会使得课堂的效率降低，课堂的氛围变得平淡无奇，甚至会死气沉沉，对于学生们的学习又是一种不好的影响。长期在旧有的教育模式之下的学生，他们的学习的天性被扼杀，对于学习不再抱有强烈的好奇心和热情，学生个人的理解能力、表达能力、学习能力、创新能力等得不到培养，不仅对于法学知识的学习不到位，更严重的是阻碍了学生的各项能力的发展。

二、案例教学的应用

(一)案例的选择

案例教学的第一步和首要工作就是进行合适有效容易理解并且贴合所要讲授的法律内容的法律案例，这样的案例通常需要具备以下几个条件。其一，案例的相关性，这是进行案例选择最需要注意的一点，所选的案例必须要同讲授的课程相关和贴合，并且要和现行的法律法规相贴合，这样在进行教学时才会获得理想的教学效果。其二，案例的典型性。案例的典型性有助于学生们对晦涩难懂的法律知识进行深刻有效的理解，并且学生们可以根据这些典型的案例加以延伸，自然而然地解决一些不同于典型案例但又与典型案例相关的案例，同时又对学生们的各项能力的发展有着一定的锻炼的作用。其三，案例的难度要适中。这是因为学生第一次接触新鲜的知识，难度适中的案例有利于学生对于知识的理解和掌握。

(二)学生讨论，教师总结

在具体进行案例教学的过程之时，教师在讲授相关的法律知识以后要及时补充相关的法律案例，之后再要求学生们分组对于给出的法律案例进行讨论，用讲过的法律知识来衡量和评判该案例的各种问题以及是否合乎法律。讨论的形式是多种多样的，可以采取分组讨论的形式，也可以选择自由讨论的模式，使得学生们能够积极投入到课堂的讨论之中。在学生们的讨论过程之中，学生们的交流能力、表达能力、对于知识的理解能力和运用能力都得到了一定程度上的锻炼，学生们对于法律知识的掌握也更加深入和扎实。同时这样的模式下，轻松高效的课堂氛围很容易就可以形成，对于提高课堂效率同样有着很大的帮助和促进作用。需要注意的是，教师们在进行讨论环节之时，也应该进行必要的引导和控制，防止和避免出现讨论失控的状况。教师在进行引导的过程中，还会反复不断地强化刚刚传授的法律知识，在另一方面又可以提高学生们的学习效率和课堂的效率。

三、总结

案例教学方法是一个极其高效和有效的教学方法，不仅仅在法学的教学过程之中，在各个阶段、各个学科的教育过程之中都有着极为不错的教学效果。对于法学的教育，案例教育的使用，使得法律教育这样一门枯燥的学科变得生动有趣起来，使得学生们对于法律学习的积极性提高起来，使得教师们的教学水平也提升起来。