成都中小学手风琴社团初步探索

骆 彦

（四川师范大学，四川 成都 610101）

随着我国基础教育水平的不断提高和素质教育的全面推进，中小学校的艺术教育有了较快的发展。课外艺术教育的活动也纷纷开展起来，使中小学生的审美素质得到了大大提升。所以在中小学校创办手风琴社团，符合我国艺术教育的需要。

一、中小学手风琴社团建设意义

概括来说，建立手风琴社团，不但能加强了手风琴的推广与宣传，也增添学生的一项艺术才能，提高学生的审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，对促进青少年健康成长具有重要的作用。学习手风琴会使学生在音乐中获得快乐，锻炼自己，提高才干。这个项目就是一个锻炼提高，展示才华，收获快乐的项目。最终来实现提高学生的艺术情趣，艺术素养，促进学生的全面发展，也有利于校园文化建设。

分而就小学手风琴社团而言，建立手风琴社团，培养了学生们优秀的爱好独立性，和艺术启蒙。不但提升了学生的艺术情趣和艺术素养，促进了学生的全面发展，也有利于校园的文化建设。就中学手风琴社团而言，学校开办手风琴社团结合了普通中学的学生特点，对于学习成绩不太理想的学生，可以通过艺术特长加分在中考时选择进入艺术性高中。这样不但可以创建艺术特色的学校，还可以提高学校的升学率。

二、成都棕北小学和实验中学手风琴社团现状

成都市棕北小学，自2014年起，学校开始组建手风琴社团，该社团也在大小比赛中获得了良好的成绩，为学校争得了荣誉。社团成员，是在低年级班级中进行招募的，采取自愿形式加入手风琴社团。现今该小学手风琴社团共有两个班，根据学习时间长短分为大班和小班，实行大课教学。大班社团人数12人，学习手风琴的时间长达2年至3年，小班社团新晋招募6人，学习手风琴的时间为半年。在2015，该小学手风琴社团在四川音乐学院参加了四川省第八届手风琴艺术节暨四川省手风琴比赛，获得了金奖，为自己的学校取得了荣誉。2016，四川省音乐家协会手风琴学会成立20周年庆典暨四川省第九届手风琴艺术节，该社团的孩子们也去参加了展演节目，并获得一致好评。

成都北京实验中学，是在学校初中部组建手风琴社团。该中学也拥有两个手风琴社团，它们也是根据学习手风琴时间的长短来分为大班小班，实行大课教学。大班社团人数18人，加上给手风琴伴奏的打击乐同学，共23人，学习手风琴时间长达2至3年。小班社团新晋招募12人，学习手风琴时间半年。社团也参加了学校大小的演出，以及迎接教育厅艺术检查表演。2016年，该手风琴社团参加成都市教育局直属学校合唱器乐比赛也获得佳绩。

三、成都棕北小学和实验中学手风琴社团存在的问题与解决对策

（一）社团选拔和管理问题与对策

关于手风琴社团的人员的选拔，在中小学，由于学生思想还不够成熟，所以在选拔前，可以组织在各个班级召开家长会，让学生的家长了解学校的手风琴社团，以及认识到学习音乐和学习手风琴的益处，从而得到家长的支持。以及在选拔时要根据学生自己的意愿，因为兴趣是最好的老师，有兴趣才会有动力和积极性。现在中小学就存在由于老师和家长强迫学生进入手风琴社团学习，导致学生排斥手风琴学习和学习的效果很差的情况。

社团管理也十分的重要，好的管理才能将社团的队员凝聚在一起，发挥一个社团最大的才能。首先要在社团成立之时应制定相应的管理手册，规范社团的组织纪律，让学生们不迟到不早退。二是选拔社团管理的同学，负责社团上课的考勤以及课后练琴的组织，以及选择优秀同学负责管理队员以保证每次课后任务能够完成。

（二）师资选拔问题与对策

手风琴社团的建设与发展，必定要有一个好的师资队伍来作为保证，好的老师能带动整个社团学生的学习兴趣和社团的演奏水平学习水平。所以在教师的选拔方面必须选择一些较有经验和教学能力好的一些老师，或者对新进教师进行统一培训以及教学经验的传授，学习授课后再到社团任课。专业老师还应当具有一定演奏能力，应经常给学生进行表演，或者是学习内容的示范演奏，来激发学生学习的兴趣。由于中小学生年龄较小，心智思想尚不成熟，所以老师在教学过程中要根据学生自身不同特点进行教学。最后，在教授专业知识的同时，还要教学生要正确地树立自己的人生观，价值观，世界观，学会做人做事，推动学生的全面发展。

（三）授课内容问题与对策

手风琴社团的基础训练是一个必不可少的环节。但在许多中小学手风琴社团或者乐器社团，为了追求曲子的进度和为了表演目的而学习，往往忽视了对学生的基础训练。手风琴的学习训练，不仅仅是表演，还应该包括音乐基础理论的学习。招募进社团的同学大多没有音乐基础或音乐基础薄弱，所以在专业学习前，先要学会认谱，掌握简单的音乐术语，和左手基本节奏型的掌握。

基础的手风琴学习必不可少的就包括音阶、琶音、和弦以及练习曲的训练。其次在手风琴学习中，更为重要的是风箱的掌控问题。风箱是手风琴的心脏，在手风琴演奏中十分的重要，正像唱歌时气息的掌控，风箱会直接影响到手风琴的音色，力度大小和曲子弹奏的流畅性。所以，风箱的掌控练习也需要花时间去训练。而不是一味的追求进度和演奏，不去练习基础性的东西。

[参考文献]

[1]闫瑜.中小学管乐教育中的音乐素质-个体表演技能和集体表演技能的培养[J].课程教育研究,2013,26:220.