高职学前教育专业学生泥塑课程的开展与成效

□张 云 川南幼儿师范高等专科学校

泥塑在我国有着悠久的历史，是学前教育专业备受青睐的重要课程。泥塑材质自身较软，具有较强的可塑性，是学前教育专业中的传统教学活动。通过泥塑活动，有助于引导学生有效传承中华传统艺术，激发学生的民族自信心与自豪感，有助于积累文化知识与相关技能，使学生在今后学前教育领域有效地开展教学活动，也为学生日后适应社会的多元化需求打下坚实的基础。

一、泥塑概述

泥塑是用黏土捏造成型的手工艺品，以原始的泥土为材料，通过黏土塑造出具体形象，对象主要是人物、动物和器皿等。

二、高职学前教育专业泥塑课程实施现状

（一）学前教育专业中泥塑课程的开设

高职院校学前教育专业教学中，教育培养目标主要定位在幼儿园，学生必须具有科学、音乐、美术与语言等多领域的专业技能，所以教师不仅要提高自身的美术修养与人文修养，还要应用美术活动开发学生的想象力与创造力。学前教育专业学生必须具有美术知识与技能，以满足日后的幼儿教育工作需要。由于学生的美术综合素养水平较低，为确保教学内容贴合生活，应选择易于了解和制作的安全材料，如虫、草、树木等。充分考虑泥塑造型的表现方式与具体方法，结合学生的审美与制作水平，运用多元化的表现方法，如剪贴、水彩、简笔、线描、泥工等综合运用。教师应当充分重视示范教学，引导学生了解美术，为其起到示范作用[1]。

（二）学前教育专业泥塑课程的实施

幼儿教育是基础教育的重要组成内容，高校的学前教育专业学生在日后可能会成为幼儿的启蒙教师，其言语行为会影响幼儿一生的发展，所以社会对幼儿教师提出了多元化的要求。泥塑课程是高职学前专业必修课程，学生经过长期的实践练习，需要达到具备空间造型能力和能实际操作泥塑的水平。泥塑教学需要1～2年的时间，这样才能保证学生掌握较好的制作方式以及创作能力，能够独立完成泥塑作品。由于部分农村地区缺乏一流的美术教师，美术设施尚未健全，因此可以应用自然界各类资源进行泥塑创作，这就需要教师能够结合学生的认知规律以及生活情况，引导学生进行生活化的创作。由于城镇学校的学生对于原始事物的体验与情感相比农村学生较弱，教师应当重视对学生的情感的引导。

三、高职学前教育专业学生泥塑课程开展的价值与成效

（一）泥塑课程教学模式遵循的方法

高职院校学前专业学生毕业后的工作对象是幼儿，幼儿的肢体肌肉尚未发达，在泥塑的制作与技巧方面存在一定的局限性。对此，教师应当将泥塑教学的内容与技法进行创新，将教学范围掌控在适合幼儿掌握的范围内，通过有的放矢的引导，使学生初步了解并掌握泥塑的基本操作。著名教育学家苏格拉底说过，美德即知识。在教育教学过程中，不仅要提高学生的泥塑技能，也应当提高学生的综合素养，通过教育性学习，加强泥塑学习内容的有效提炼和简化，引导学生思考探究，使学生在根据教师讲解的内容进行归纳总结后传递给幼儿，有助于提高学生的自主创新意识与综合能力[2]。

开展学前教育专业泥塑教学活动，可以应用学校图书馆资源与互联网资源，引导学生了解传统泥塑文化，提高学生的文化艺术修养。通过开展泥塑活动，学生能够探讨并掌握泥塑的基本技巧，有助于学生提高独立设计与创作泥塑作品的能力。泥塑活动的方法可以选择探究式，教师引导学生采用多途径搜集并整理泥塑作品以及幼儿泥塑的相关资料，引导学生探讨交流，使学生掌握泥塑的发展以及特点、制作方法。可以应用现代化技术，如多媒体技术与互联网技术，引导学生展开交流探讨，从而逐步掌握泥塑技巧，进而有效地弘扬泥塑文化，尝试泥塑创作等。

（二）开展泥塑课程的成效

高职院校是培养专业人才的重要场所，课堂教学是将人才培养方案付诸实践的重要场所。美术课程对学生的知识内涵与个人素质修养有着极为重要的影响。学生在美术学习过程中，能够获取多元化的发展，切实提高鉴赏能力与审美情趣，有助于提高创新意识与空间思维能力。高职院校学前教育泥塑课程教学中应当兼具美术知识与技能，切实提高学生的审美能力与综合素养。泥塑课程是基础性教育，教育目标是引起学生对于美术学科的兴趣，引导学生运用兴趣进行自主学习，所以教师在教学过程中应当采用多元化的趣味讲解，如果采用枯燥乏味的讲述，将不利于学生的发展[3]。

泥塑作品是创作者与学生沟通的桥梁，通过作品与学生进行交流，如罗丹擅长用作品的姿态和静态表达内心真实情感，《塌鼻男人》虽然刻画的是一个面容衰老且鼻子凹陷的形象，但是罗丹却认为艺术美与现实美是大不相同的。从作品的姿态上，我们能够看到生活的潦倒与凄苦。罗丹工作室中的模特可以随意走动，罗丹往往偶然捕捉一个姿势、神态，便能够迅速完成泥塑。对泥塑制作进行讲解，有助于提高学生的创新意识与想象力。当前我国学生处于被动学习知识的环境中，所以开展丰富多样的泥塑艺术活动，有助于开拓学生的思维与想象力，使学生能够提高美术欣赏水平与绘画艺术，加强对相关知识点的理解和运用。

结 语

综上所述，为适应中国经济快速发展的现状，高职院校学前教育专业教师必须创新教育课程内容，在泥塑教学过程中，运用可利用的教学条件与资源，激发学生的学习兴趣，激发学生传承中国文化艺术的使命感与责任感，应用现代化教学理念与教学设备进行探究式教学，提高学生的综合素养与实践技能。