如何提高城市社区成人合唱的教学质量

■吴晓均（四川省文化馆）

“合唱艺术”这门课程是音乐的其中一种表现形式，可有效地提高人们的艺术涵养，当代合唱作品不少，其题材广泛、风格各异，在演唱过程中抒发感情，影响人们的内心情怀、减轻压力，吸引了许多热爱合唱艺术的成年朋友。在成都各个社区中，报名参加成人合唱艺术团的学员也在逐年增长，越来越多的学员加入到这个行列里来。这群社区“艺术家们”的存在，使得“社区成人合唱艺术”在中老年人及中青年人间快速扩散，让合唱教学在社区中逐步形成一个规范的体系。每一年度的合唱教学在合唱教师的带领下变得更加专业化，学员们在每一学期的排练和比赛中能有一定的收获，这也是社区合唱团引人入胜的价值。

成人合唱艺术的教学对社区中合唱学员的团队合作能力、音乐作品的鉴赏力和艺术想象力有着举足轻重的作用，也是让合唱教师们需要重新思考的一部分。提高学员们的综合音乐素质是打造一个成功合唱团的基本标准，教师们在现有的教学上也有着一些新的突破和进展，但是在教学的质量上却是一个令人头疼的老问题。一位合唱教师要在短时间内组织一个中型合唱团或大型合唱团，是一个很不简单的工作，合唱教师要让每一个学员都能从教学过程中获得认可，更是难上加难，特别是“对付”这些思维成熟的成年人，不想点办法是很难“统治”一个合唱团的。本文将笔者近年来教学实践和理论研究相结合得出的教学心得在此分享，还请各位专家指教。

■城市社区成人合唱的现状

目前，城市社区文化建设每一年都在逐步丰富，也在逐渐完善中，社区成人合唱团的组建初期，很多学员最初报名的目的是由于自己的好奇心选择了参加合唱团。大部分学员以前从未经过系统和正规的音乐基础理论知识的学习和声乐技巧的课程训练，对于基础声乐知识甚是缺乏，导致在合唱排练中对于音准、音高、节奏和声部的把握，全靠自己的感觉。还有的学员们会认为合唱就是大家一起唱，在分工协作上配合别扭，唱出来的声音不整齐。因此，学员们的水平层次是不齐的，然而恰恰合唱又是一门对技艺要求很高的艺术课程，成人教学的难度也让许多合唱教师们苦恼。在这种情况下，合唱教学的质量相对来说会较差，教师在合唱排练过程中给学员们布置的作业很多学员无法自主完成，在排练时还会遇到类似如一位学员的节奏问题导致全体团员都要停下排练，教师单独给他一个人“开小灶”，甚至这位学员在排练中还是不明白这个知识点，反而耽误了大家的时间。

从目前的社区成人合唱教学来看，有几点是教师们最头疼的问题，首要问题是学员们的基本音乐素养普及。排练中，一位学员在有“休止”的小结没有停下，还在继续演唱，作为指挥的教师让全团暂停演唱，告诉这位学员休止符的准确定义，原来这名学员在之前的排练课程中请假，所以连“休止符”是什么也不知道。其次在于教学进度的提高会比较缓慢，由于先前的音乐基本素养的缺乏，连带着导致在合唱排练过程中会遇到很多问题，教师会在全体排练时停下来给部分“拖后腿“的学员们耐心解答。特别是到了有些歌曲需要背谱演唱，教师布置给学员们的家庭作业，下课后需要学员们自行在家练习，但有的学员在家根本没有练习，到了排练时间才把歌曲唱唱，一首歌一直无法脱离乐谱，也耽误了整体排练的进程时间，使得教学进度较慢，一首完整的歌练很久都唱不完美。还有就是学员与学员或者教师与学员的相处关系问题，人多会嘴杂，有时候合唱教师在排练中对及个别学员提出强烈意见时，学员恼羞成怒与教师当场发生争执，使得排练无法继续进行，其终止排练课；有时候合唱歌曲中需要一位独唱，教师会通过平时学员们的排练情况挑选出最优秀的学员作为领唱，但有些学员就会产生嫉妒心理，为此发生口角等等。这些都会影响合唱教学的整体进度，使得无法按照原定计划达到最终的演出效果。

然而社区的成人合唱排练往往成为教学环节上最难以把控的步骤，这主要受到学员们的音乐素养和教学课时不足、练习时间不够等主客观因素的影响，其中最关键的原因还在于教师是否在现有的教学方法中采用了更科学的新版本的方法来克服教学实践中遇到的种种困难，教学方法不断地更新运用到实践教学中由此才能提高教学的质量。

■如何有效提升社区成人合唱的教学质量

（一）培养学员们的兴趣爱好

俗话说：“兴趣是最好的老师。”聆听音乐是学习音乐最有效的重要方法之一，也可以培养对音乐的兴趣，当人们对一样东西产生了兴趣，那么发自内心的就会对此花时间去琢磨。大量的聆听经典音乐作品不仅可以提高艺术方面的审美，还可以让学员们在对音乐的乐感上得到一定的熏陶，在对音准的理解上有更进一步准确地把握，其次在节奏节拍以及旋律上有一定的掌握，在之后的排练过程中拿到歌谱会更快的读会谱面上信息。如果对于要学习的合唱曲目作为音乐欣赏曲目，不断地聆听，犹有如一遍又一遍的读书，再加上教师的专业讲解，可以使学员对于曲目的深层次领悟起到良好的效果，了解了背景知识，由此在演唱中能够更为准确演绎曲目所想表达的感情。教师们以兴趣培养为出发点，往往还可以达到事半功倍、意想不到的效果。

趣味性是整个合唱学习基调，只有当学生爱听合唱曲目，想听合唱曲目，对合唱跃跃欲试，他们才会认真的学习体会合唱作品，在基础的学习中用心地参与到每一次的练习，认真记住每一个音符，努力琢磨自己的歌唱状态。他们才会在合唱中，自觉地注意每一个声部的协调，全力展现合唱作品的艺术美感。学员们通过优美的音乐熏陶后，可以使情感得到升华,从而净化了心灵,使人达到崇高的理想境界。

(二)采用科学专业的训练方法

学会用耳聆听后，教师需要引导学员分声部练习，首先要唱熟各个声部的旋律，每一个声部分配一位声部长作为榜样及管理，排练和自主练习时声部长发挥了很大的作用。借鉴童声合唱团的教学方式，先以单音音准开始训练，再从二声部开始训练，可以加上节奏的练习，从中听辨声音的音响效果是否和谐。比如女高音的学员一定要对自己所唱的女高声部旋律了如指掌，女中音和女低音以及男生声部等学员一定要熟悉自己声部的旋律。其次，通过聆听也要熟悉其他声部的旋律，在合唱的时候除了自己演唱的部分也要去听其他声部的声音，不能只顾着自己，心中要有团队意识。合唱歌曲是有歌词的，所以咬字这一关也非常重要，有的成年人在普通话阅读中会把卷舌音和翘舌音等混含不清，使得在唱歌词的时候会咬字不清，夹杂地方口音，在排练时应该把歌词单独拿来朗诵，矫字正音，在吐字清楚的基础上结合呼吸和发音，使其将之有机融合，于音乐中字里行间的美感传达给观众。

发音练习奠定了合唱教学的基础地位。练习呼吸(由慢及快)也是合唱教学里的技术训练之一，教师们要注意变化训练的方法，比如通过“啊”或者“呜”的嘴形发出长气来掌握呼吸的技巧，让学员们体会到气息的控制，找到混音的诀窍，加上钢琴弹奏音阶，一层一层地往上唱再唱回来，每一次排练一开始都要 有基础练声后再训练歌唱曲目，这样的方法在专业院校合唱排练中也是如此使用的。教师还可以利用一些辅助工具使枯燥的练习更有趣味，比如加入“声势练习”，演唱过程中加上肢体动作，让乏味的训练增加些趣味性，又使学员们站着也可以达到运动健身的效果，在快乐轻松的排练环境中，学员们也掌握如何科学地边呼吸边演唱，让每一次的排练课对学员们有一定吸引力。

另外，社区成人合唱教学中培养的是成员之间的相互配合，考验的是人与人之间的默契程度，更是实现社区教学团队协作的重要体现。通过教师的引导让学员们学到的音乐知识能够最大限度地陶冶学员情操，从而达到提升社区成员综合素质。在排练过程中，学员们能掌握一定的合唱基础技能知识，提高大家对社区教学的认可，实现大家的情感调动，让音乐作品的演绎效果达到教学目标。在合唱中融入乐感，从而把歌曲演绎的更加传神，这样才体现出教学质量的提高。

（三）通过线上移动互联网促进线下教学

合唱这一门艺术创作的过程中，个人必须服从于集体，因为只有找准自身在合唱中的角色，树立与人相互协作的意识和集体主义观念，才能创作出和谐美妙的声音。当人们从棋牌室、麻将桌上站起来，投入到合唱排练和演出中，从沉溺于电视、网络的封闭世界转而投身于合唱的艺术创造时，可以推断，其文化生活品位乃至社区的文化品位必将发生改变。当代社会网络的普及与应用已经渗透到我们生活中的每一个角落，我们可以利用网络的优势，通过线下组建微信合唱群或QQ群，将合唱团的每一位学员和老师在排练后还能在社交网络上随时保持联系。通过群的建立，乐团团长在发布通知的时候会更加便利，学员们可以24小时在线上互动，交流各自学习心得，在线提问，解决自己单独练习时的各种问题。由此形式会增加团员们之间的友谊，建立团队合作意识，更有积极分子还会在群里组织周末郊游或者相约参加广场舞活动等等，好学的学员们还会在群里分享合唱和声乐专业知识，真是学无止境。

教师选出的各个声部的声部长会被安排来协调排练及其他的开展学习活动，他们除了带领自己声部的成员下来学习歌曲，还需要把自己小队中“拖后腿”的学员多加补课和增强基础训练，不要让自己的声部在下一次的集体排练中不合格，发挥声部长们的骨干作用，所以有的声部长还开设了属于各自声部的网上群，声部成员们在群里学习、提问、探讨等等。因此，社区在合唱的培训中，要有目的、有计划地指导合唱队骨干成员，让他们在学中教、教中学，既提高了教学的质量，更促进了合唱艺术的推广，使更多热爱歌唱的人受益，以推动群众业余艺术活动的开展和提高。

（四）参加合唱演出比赛

社区合唱团出席参加合唱演出比赛是展示社区精神文明建设的平台，也是拉近社区与社会之间的平台。社区通过举办音乐文化活动，加强了社区居民之间的情感交流，也促进了企业与社区之间的交流。定期参加市上或省上组织的合唱比赛活动，让各个学员们有紧迫感和集体荣誉感，通过节目排练及最后的上台展示，使学员们能更为深入理解合唱艺术的技巧和艺术表现，从而提高下次再排练时的效果，并且在共同完成比赛后促进了学员们的深厚感情。以学员自主懂学习为主，加强合唱技术，提高综合知识，培养学员学习解决问题的能力，拓展艺术文化视野，提高整体合唱教学质量和水平。因此，要定期组织交流演出、比赛观摩，丰富社区文化生活。通过社区成员之间的交流切磋，可以增进友谊；通过社区与社区间的比赛，可以提升水平；通过各种合唱表演形式，可以愉悦身心乃至实现自我。

■结 语

合唱作为用人声来表现音乐作品的声乐表现形式，无论是从创作的技巧手段，还是从表现的复杂程度，都可以说它是声乐表演中最高级的形式。然而它又是一种便于教学实践、易于大众接受、极具艺术魅力的群众性音乐活动。又因为合唱是声乐艺术，用人声来表达音乐情感会比采用乐器来得更直接、更细腻、更容易产生共鸣，再加上绝大部分合唱都有歌词，所以被人们理解和接受的程度会更加宽广。

在社区合唱课程的教授中，教师要让每一个学员明白，作为合唱团队成员既是在进行音乐创作，提高自己的音乐素养，培养自身关于多声部的听辨能力和音乐思维能力；又是在进行音乐的欣赏，让自己主动参与到音乐实践操作中去寻找审美的情感体验。只有这样，我们才能把每一次社区合唱教学，理解成为一次难得的精神享受，心灵的境界也常常会同音乐一起得到升华。每一部合唱作品如果缺乏了音乐情感，会显得空洞、空白、无法打动人心。所以教师们在教学上需要把如何将情感融入歌声中作为教学难点，充分将学员们的学习合唱激情调动到最大化。在合唱教学过程中，合唱教师要不断发现问题并提出解决教学困难的方法，以最大化提高社区合唱教学质量，促进学员们的音乐素养的形成。最后可以掌握10首以上中外合唱名曲，通过系统的专业化训练，让社区成人合唱团的整体水平有所提高。