“社团文化精品课程进社区”项目探索与实践*
——以广东青年职业学院红领巾志愿服务社团为例

陈 妍 黄海泳 许景致

(广东青年职业学院，广东 广州 510507)

一、团队介绍

广东青年职业学院红领巾志愿服务社团由白云区团区委、钟落潭镇团委、障岗村村委、广东青年职业学院团委(以下简称“院团委”)共同组建。该志愿服务社团旨在充分发挥共建平台优势，整合辖内志愿资源，将社团精品课程带到社区，为农村儿童提供丰富多彩的课业辅导、兴趣拓展、能力提升等帮扶项目，满足农村儿童学习需求。

二、项目背景及意义

广州白云区钟落潭镇障岗村大多数青壮年村民都长期在外打工，家里只剩下老人与小孩。父母常年在外打工维持家庭开支，老人年岁已高，加上文化水平普遍不高，很难满足孩子的教育需求。特别是一到周末，村中不少儿童面临文化生活匮乏的难题，无法满足自身学习发展的需要。红领巾支援服务社团将校内社团文化精品课程带到障岗村，带进社区，解决困难儿童学习问题。

三、社团精品课程

学院各学生社团依据自身特色，以自主设计课程、自主授课的方式，充分发挥学生的主体作用，从而有效提升学生的专业水平和组织能力。通过设立各类社团精品文化课程，面向全校学生，且项目包涵基础技能、专业知识、传统文化、时尚文艺、生活体育五大类别，学生可以根据自己的兴趣爱好主动选课参加，培养多种兴趣，拓展知识面，促进学生全面发展。具体分类如下：

(一)基础技能类

依托外贸创业协会、蓝天助学创业社、校企合作社、就业指导协会、学生外语协会、辩论协会、主持人队、花样年华广播站、青语演讲协会等多个社团，开设面试技巧体验式培训——案例分析与实战演练、社会实践调研培训、对外交流经验分享、时政概论与演讲艺术等课程，旨在提升广青学子的社会调研、面试、创业、外语等基础技能。

(二)专业知识类

依托外语协会、财经系学生会计协会、计算机协会、摄影协会、青年志愿者协会等多个社团，开设外语文化培训、财务会计知识讲解、计算机运用、摄影爱好者课程、节能减排活动课程化及经验分享等课程，旨在第一课堂的基础上提升广青学子的外语、计算机、财会、摄影、环保等方面的兴趣和知识水平。

(三)传统文化类

依托礼仪队、传统文化养生协会、逸趣书画社、舞艺团、茶艺社、棋艺社(待组建)等多个社团，开设实用礼仪、传统文化养生理念课程、书画兴趣爱好班、古典舞/现代舞培训班、茶艺培训、棋艺培训班等课程，旨在促进广青学子对传统养生、礼仪、书画、民族舞蹈、茶道、棋艺、等传统文化的了解。

(四)时尚文艺类

依托尤克里里乐队、声歌团、Blazing Crew街舞社、yac动漫社、戏剧团、吉他社等多个社团，开设尤克里里兴趣班、流行音乐演唱技能培训班、零基础街舞培训班、MAD鉴赏与制作入门、话剧工作坊、吉他基础培训、等课程，旨在满足广青学子对古典及流行音乐、街舞、话剧、动漫等文化的兴趣爱好。

(五)生活体育类

依托红十字会、跆拳道、炫奇轮滑协会、活力毽球社、青晖乒乓球协会、篮球社、足球协会等多加社团，开设“急救技能在身边的应用”、跆拳道初/中级训班、乒乓球技能培训班、炫奇轮滑速成班等课程，旨在满足广青学子对相关体育项目及急救等相关生活技能的兴趣爱好，树立其积极运动、强身健体、健康生活的意识和习惯。

四、项目运行机制

(一)大力宣传

红领巾服务社团在每次授课前，社团联合会宣传部负责人先通过微信公众平台等新媒体宣传方式对授课类型及具体内容进行大力宣传，在障岗村村委的协助下让学生提前了解课程内容及授课团队，帮助他们提早进入学习状态。

(二)定期培训

通过校内社团精品课程的不断推进，学生的主讲能力及临场应变能力已得到不断提升。在授课项目开展前，社团指导老师及专业老师将对学生课程设置、课程内容及授课成员的能力进行严格考核，并进行针对性的培训，使课程内容、成员授课能力与儿童兴趣需求相结合，使接下来的项目开展更加顺畅，使志愿者与儿童相处更加融洽。

(三)全程跟进

在新课程项目的一次授课时，社团联合会一名主席团成员与宣传部工作人员会随同红领巾志愿服务社团一同走近课堂，引导儿童，为他们授课。他们用爱心和知识填满整个课堂。

(四)经验交流

课程项目四次课为一期，每期课程结束后社团联合会组织授课成员及相关志愿者一同交流授课、服务等经验交流会，大家从不同角度分享个人心得体会，总结课程中所遇到的问题并提出有效的解决办法，为下一次课程项目的志愿者提供宝贵的经验。

五、项目实施

(一)摸底调查

针对此次助学项目，院团委在白云区障岗村的支持下，对辖内儿童进行详细调研，为满足孩子们的学习需求及兴趣爱好，制定相应课程标准及有益身心发展的活动计划，并不断壮大社团服务队伍，提升全村志愿服务氛围。

(二)课程申报

在院团委的指导下，学生社团联合会于每学年九月份，向全校社团公开征集社团文化精品课程，并由团委统一组织，对各申报方案进行评估审核，最终确定入选的课程方案。经过一期的课程教学，最终以老师和学生的评价为标准，结合前期对辖内儿童的摸底调查情况，选择相应社团文化精品课程，并优化课程设置。

(三)场地建设

白云区团区委、钟落潭镇团委、障岗村村委为支持项目的开展将村委文化中心二楼设为教学活动场地，为社团文化精品课程的引进提供良好的硬件保障。

(四)课程选择

结合学生实际需求及兴趣爱好，强调对学生人文素养、健康知识、动手能力、鉴赏能力等综合素质的培养。主要包括以下内容：

1.励志引导课

通过演讲等方式让儿童谈谈自己对未来的设想，志愿者们给以支持和鼓励，并加以引导。另外，给小朋友们分享一些名人传记，播放少儿励志电影，通过影片来启发和引导孩子树立成长目标，并让每个学生写一篇有关梦想的小作文，鼓励他们为之努力！

2.科普、生活小常识和安全自救课

志愿者们将收集到的有关生活、健康、卫生等资料，汇制成彩色小册子，结合服务社区儿童的情况，进兴宣传，为儿童讲解安全自救知识。志愿者们从实际情况出发，和小朋友们共同参与现场演习，通过实践指出他们的错误习惯，培养他们养成良好的生活习惯。

3.文化语言课

文化语言课包括英语和普通话课。通过做游戏的方式让小朋友们了解语言在生活当中的重要作用。首先以简单词汇为例让孩子们掌握双语拼读；接着，在英语课上，让学生掌握最基本的日常用语；最后引导孩子们将所学词汇运用到实际生活中去。在普通话课上，让孩子们通过朗读分享或举行诗歌比赛等形式来巩固和提高其语言水平。

4.自我展示课

让孩子们有机会在小朋友面前和陌生人面前展现自我。在前期的课程里，志愿者和孩子们互动，拉近彼此间的距离，然后引导他们上台做个小演讲，比如可以谈谈自己的梦想等等。第二个阶段，志愿者们会为小朋友们准备简单的英语小场景对话和一些通俗易懂的的经典的名著片段。先通过阅读，然后分组进兴角色扮演。最后，以小组话剧的形式在最后节次课进行汇报演出。志愿者们会把他们的表演拍成视频，给小朋友们回放。通过循序渐进的教学方式让怯场的小朋友鼓起勇气上台表现，发现自己特别的一面，培养他们的自信心。

5.综合素质课程

(1)体育课：根据儿童所在学校的教育环境、年龄段、兴趣爱好，选择适合的体育项目。比如花样篮球、花式跳绳、高空踢毽子等，还会教小朋友们做广播体操、跆拳道等一些防身的项目。这些体育项目既能强身健体又能培养他们的团队合作精神，更重要的是能够给他们单调的生活带来许多乐趣。

(2)音乐与影视鉴赏课：音乐欣赏在培养孩子们综合素质方面具有独特的作用，一些经典的电影、音乐剧也能寓教于乐，如《音乐之声》。志愿者们收集对孩子们身心发展有益的材料，和他们一同欣赏，另外，学唱演唱，不仅可以陶冶情操，让孩子们劳逸结合，还可以丰富他们的课余生活，培养孩子们的综合素养。

(3)舞蹈与绘画课：志愿者教学生跳舞，和孩子们一起作画画。培养、激发孩子们的想象力、创造能力，鼓励他们把在“自我展示课”中学到的知识展现出来，勇敢地表现自己。

(4)手工课：志愿者先向小朋友们展示手工制作成品，让他们选择喜欢的作品，给他们演示制作过程，并和孩子们一起动手完成，让他们养成动手的好习惯，同时也加深了志愿者们与孩子们的亲近与了解。

六、项目效果评估

广东青年职业学院红领巾志愿服务社团结合社区工作服务特别及辖内儿童实际需求，将学院社团文化精品课程引进社区，该项目的探索与实施受到了当地村民的喜爱和孩子们的热情参与，也得到了白云区团区委、钟落潭镇团委、障岗村村委以及学院的大力支持，并且取得了较好的效果和社会反响，完成了原定的目标计划。

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[4]刘奇.高校第二课堂建设研究[J].教育与职业，2014(06).