好课的“面相”

夏永立(特级教师）

人的“命运”是和“长相”、“气色”分不开的，好课也是有“面相”的，从一节课的“长相”中我们可以判断它的优劣，以及对学生未来发展的影响。

学生的“面相”是好课的“晴雨表”。学生在课堂上的表情变化，可以从五官和面部肌肉的变化中表现出来。好课一定是从学生心底里流淌出来的，学生在课堂中享受着数学思维的历险，有茅塞顿开时的会心微笑、有迷茫困惑时的眉头紧锁……在一节好课中，学生如沐春风、如饮甘怡，人人轻松愉快、个个心驰神往。看相的人可以通过面相，捕捉一些有用的信息。一位优秀的教师就是“面相师”，要学会观察学生在课堂中面部表情的变化，准确判断学生的心理活动，及时调整课堂教学的深度与广度，才会取得最佳的教学效果。

“面相”好的课需要“天时、地利、人和”，只有教师具有深厚的数学素养，给学生创设良好的数学学习环境，才能真正形成“数学学习场”，实现师生之间思维的和谐共振。可见，教师要因时、因地、因人制宜，才能找到合适的方法，促进学生数学学习的真正发生。

一个面相好的人，一定品性善良，这是长期的心性修炼在脸上的投影。有魅力的教师，往往从内而外散发出一种光芒。只要他踏进教室，就像演员走进摄影棚一样，立刻进入角色，去激起学生相应的情感体验，点燃学生思考的火花。 他将“求真、扬善、达美”作为自己的课堂教学追求，用自己精湛的课堂教学艺术深深地吸引学生，和学生一起走进美妙的数学学习乐园。

相由心生，内心决定你的面相。教师就是一个巨大的磁场，而其中的磁力线就是师生之间无尽的情感柔丝。教师要学会修身，做一个有爱心的人，让自己的内心世界变得丰富而强大，用自己的一言一行来影响学生。课堂的魅力来自教师的丰富与善良，这样才能由内而外地散发出一种高贵的气质。这样的课，才能够给学生带来心灵的震撼！唯有如此，才能达到“人课合一”的境界。

好课的“面相”，就是让人感到舒服，给人一种怀想和留恋。听这样的课，就像听一曲舒缓的音乐。一曲终了，你仿佛如梦初醒，久久地陶醉其中。

好课的“面相”，就是一节课的精神面貌，折射出教师的教学智慧和个性思想。课的样子，其实就是教师的“样子”！让我们且行且珍惜，对自己的每一节课的“长相”负责，给学生的一生留下不可磨灭的美好记忆。