大学生主体间性寝室交往能力提升策略研究

袁再臣+龙兴林

摘 要 大学生寝室人际关系是校园人际关系的重要组成部分。寝室人际交往不是一厢情愿的事情，是寝室成员间的互动过程，既是主体性，更是主体间性的性质。要提升大学生主体间性的寝室交往能力，可以从缩小心理距离、构建平等角色和制造有效话题等方面着手。

关键词 大学生 寝室人际关系 提升

中图分类号：G641 文献标识码：A

人民网曾刊登了一则《高校学生死伤事件频发，大学生寝室关系引发关注》的评论，许多大学生纷纷表示“感谢室友的不杀之恩”，华中师范大学心理学院郑晓边教授在该评论中指出，一些大学生缺乏人际交往能力是连日来高校死伤事件频频出现的一个重要原因。显然，大学生寝室人际关系的话题是不容漠视的，必须更加深入仔细的研究，以便更好的指导学生寝室交往，促进大学生寝室人际关系的和谐。同时也对构建和谐校园和促进大学生健康成长具有重要意义。

任何一种人际关系，一定是互动的。这种互动是多内容、多形式的，可以是精神的，也可以是物质的。一个人只有在互动中才具有价值体现。大学生寝室交往，既是主体性的，又是主体间性的。然而，无论是科学研究者还是学校管理人员都对主体性的和社会环境的研究较多，而对主体间性的研究较少。笔者认为，良好寝室人际关系，主体性是根本，主体间性是关键。因此，寝室人际关系的研究，不能将寝室成员隔离开来以独立形式讨论，更应放在寝室这个特殊空间的大背景下探索寝室成员之间的互动关系，以此提高学生的寝室交往能力。

1从努力缩小室友间的心理距离着手，提升寝室交往能力

人是社会性的动物，必然要与他人产生联系，互动质量的好坏，会对人类的生存、发展产生影响。主体间性的建构，目的是强调寝室成员之间的互动过程，通过认识和掌握互动技巧，提高寝室交往效能感。当被寝室成员间认同为是安全的、值得信赖的时，彼此之间的心理距离就近，反之则远。

1.1克制自己的行为

起居一室，天然的寝室空间拉近了彼此之间的物理距离和心理距离，但每个人可能都有一定的私人空间，这些空间是不希望别人触碰的。在寝室中，要养成良好的生活习惯，作息规律，不要在休息的时候大声喧哗、玩游戏等干扰室友；讲究个人卫生，保持干净大方，爱护寝室公共卫生，不乱扔乱放而影响到室友。

1.2培养寝室成员的共同兴趣爱好

有共同的兴趣爱好，相互间就能聊到一起，一起打球、一起参与艺术活动、一起登山等，在这些共同爱好中交流、学习，有些矛盾或误会就自然化解了。同时，共同的兴趣爱好能够增进彼此间的友谊，促进寝室成员间的凝聚力，让寝室更加团结和谐。

1.3积极参与寝室集体活动

寝室里共同做出的有意义的活动，应尽量参与。如果长期不参加集体活动，就会被边缘化，被认为不合群，慢慢拉开了与其他室友之间的距离。如果不能参与，可以直接或委婉告诉理由，只要这理由合情合理，室友通常也能够理解。

1.4把握说话的分寸

事实上，无论何时，都应管控好自己的嘴，需根据关系的亲疏、敏感程度选择说话的方式。同样一句话由不同的人来说，产生的效果可能一样，也可能不一样；当然，不同的话由同一个人来说，产生的效果可能一样，也可能不一样。但是，不管怎么说，一般委婉的、真诚的交流容易使人接受，能够促进彼此之间的距离。

1.5真诚关心室友

真诚关心别人，会让别人感受到来自你的温暖和善意，使人喜欢与你交往。一个不关心别人，对别人不感受兴趣的人，人们自然也不会喜欢他，他的生活必将是孤独的。当室友遇到困难时，我们真诚的安慰和陪伴，会给室友带来莫大的信心，而且自己也会收到一份珍贵的友谊，更会让你在其中获得无尽的快乐。多少年后，这些友情会成为你人生一笔可贵的财富和美好的回忆。

2從积极构建室友间平等角色的身份着手，提升寝室交往能力

2.1互相尊重

根据心理学家马斯洛的需要层次理论，每个人都有自尊和被他人尊重的需要。互相尊重，是寝室人际交往的前提。只要互相尊重，才能在平等的身份上对话。因此，在寝室交往中要勇于担当，为人诚实，对自己的言行负责，不要耍心机而伤害室友之间的感情。要学会表达自己，把自己想要表达的意思能清楚的传递给别人，减少误会，即使产生了误会要及时沟通化解，杜绝讽刺、挖苦、不尊重室友的语言暴力行为。经常反省自己，站在室友的角度想问题，考虑别室友的感受，真正做到室友间的互相尊重。

2.2求同存异

寝室中的成员，来自五湖四海，无论是家庭背景、生活习惯、性格特征等都有所不同，也因此要求室友间能彼此理解、彼此包容，求同存异，共同分享，各取所长。这是一种合作共赢的交流方式，是将寝室中的每个成员的主人翁意识充分发挥出来形成一个凝集力极强的寝室集体。在寝室里，不要抱团行动形成小团体而孤立其他室友，心中应抱着既然能住在一起也是一种缘分想法，因此应多关心帮助室友。

3从有效制造室友间的互动话题着手，提升寝室交往能力

寝室不仅仅是睡觉的地方，也是交流学习的地方。学生回到寝室后，应主动融入话题讨论中，并有效制造讨论话题，以下两类话题在寝室中互动频率较高。

3.1弥散话题

茶余饭后、“卧谈会”之时是学生在寝室中最放松的时刻，这个时候的交流多是弥散性的，什么题材都能进入他们的话题。一些当前的焦点问题、热门问题、历史题材常常成为他们交流的对象。当然这些知识的获得需要学生平时的关注和积累，在聊天中才能占据主动权。不过，在讨论过程中，注意不要发表过激言论，以免引起不必要的麻烦。

3.2目标话题

在寝室中，寝室成员间还会谈论一些关于自身发展的话题。他们会相互间讨论自己的人生理想、奋斗目标、学习成绩等。这种目标话题的探讨，能够使学生清楚的认识自己，努力的方向，寻找缩短与别人的差距的方法，激励着学生不断前进。目标话题是更深层次的交流，是心灵之间的交换，因此，经常进行目标话题交流更有利学生寝室人际关系的和谐。

基金项目：本文系贵州省教育厅项目“大学生寝室交往自我效能感研究”（项目编号：12zc203）和贵州省2014年度重点支持学科“职业技术教育学”（合同编号：黔学位合字ZDXK[2014]27号）的研究成果。endprint