论幼儿园教育中的主人翁意识

2018-01-25 22:07魏慧
科教导刊·电子版 2017年36期
关键词:团队协作主人翁凝聚力

魏慧

摘 要 主人翁意识对于提升幼儿园的核心竞争力来讲,是非常重要的。从主人翁的爱心、耐心、责任心,积极主动、团队协作等方面进行了深入论述,对于进一步增强幼儿园的凝聚力,统一思想、同心同德、为实现幼儿园的奋斗目标具有重要的意义。

关键词 幼儿园 主人翁 凝聚力 团队协作

中图分类号:G613 文献标识码:A

0引言

主人翁意识对于提升幼儿园的核心竞争力来讲,是非常重要的。如果每一位教师都能有主人翁意识,那么幼儿园中就会形成很大的前进动力。主人翁意识,就要求教师具有一种与幼儿园发展、与小朋友心灵相通、命运相系的感觉,这样才能以“幼儿园主人的身份”去面对每一个家长、孩子。因此教师应该牢固树立主人翁意识,扎根岗位,勤奋学習,不懈努力,不断深化“园兴我荣,园衰我耻”思想,为幼儿教育这棵参天大树的健康茁壮成长贡献力量!

1主人翁般的“爱心、耐心、责任心”

要当好一名幼儿教师,首先要有责任感。这个责任感来自于教师自己的内心,来自于家长的希望,来自于幼儿园领导的寄托。要用“主人翁”的身份去对自己严格要求,做好每一件事情!要用爱心、耐心、责任心,像对待自己的孩子一样去对待每一个孩子。始终以“为孩子的终身发展奠基”为办园宗旨,以“规范管理出成效、优质服务创品牌、提升质量求生存、彰显特色促发展”为办园思路,以“畅游童心世界,和孩子们一起快乐成长!Together with me.”作为自己工作的座右铭。

2主人翁般的“积极主动”

2.1及时“充电”,跟近幼教理念

只有及时给自己充电,让自己学习最新的教育理念,让教育理念为工作服务,用爱和责任,为孩子的全面发展奠基,才可以让工作更加出色,也让孩子得到更好的教育。

2.2积极动脑,营造快乐教育

营造一个温馨快乐的学习氛围很重要,因为服务对象是三到六岁的孩子。营造一个温馨的学习氛围,让孩子们感受家的气息,从而让他们喜欢上幼儿园。所以要积极动脑,让环境体现这种氛围。例如可以组织社区活动、亲子活动、六一活动、大班参观小学、毕业典礼、圣诞节、万圣节活动、幼儿技能比赛(跳绳、拍球)、种植活动、运动会、爱心义卖活动等。

2.3积极主动,申报参加教学改革项目

要在实际工作中对教学方法进行改革,将最新的教学理念和教学方法应用到实际的教学工作中。如积极参加针对新教师的诊断式教研,运用集体智慧进行疑难解惑的解惑式教研,每月一次的案例式教研,提升教师教学水平的磨课式教研等,均可以采用连环跟进的方式,为教师搭建宽松的教研活动平台,使她们在个体间的交流中发展,在群体间的分享中提高。另外,新时期需要充分重视与家长的沟通,例如:定期组织家长进课堂活动、家长访谈活动、家长讲座、家长开放日活动、亲子游活动等。

3主人翁般的“团队协作”

团结就是力量,这是一句至理名言。幼儿园每一个教师都是组成幼儿园大集体的一个重要的分子,只有全体幼儿园老师团结起来,全部以“主人翁”般的工作态度和工作热忱投入自己的工作、投入幼儿园的建设,在工作中不断思考,积极主动地热爱集体、关心集体、搞好集体,群策群力,为幼儿园出谋划策,为幼儿园增光添彩,才能真正起到“主人翁”的作用。

同时,幼儿园也应该创造环境,让老师们能够在平等、民主、亲密、和谐的活动中认识自己、教育自己、展示自己、管理自己、发展自己。例如可以定期组织教师演讲大赛、教职工运动会、教职工厨艺大赛、教师拓展活动等。

4领导示范效应

作为幼儿园领导,更应该树立“主人翁”意识,起到榜样的作用。领导应有号召力、有凝聚力,工作需要更加积极主动,事业心强,全面主持幼儿园管理工作、指导教科研工作。需要经常深入班级检查与指导保教工作、充分发挥表率、导向、监督与凝聚作用。无论是执行制度,还是教研活动,都应身先力行,为全园教职工做榜样。

5加强师德修养

幼儿园应重视师德教育,有明确的师德考核要求,并实行师德一票否决制。深入开展“创文明园风,树师表形象”的师德师风建设活动。通过向家长公示师德承诺,接受家长、社会监督。向全园家长发放“师德师风问卷调查表”,促使教师在日常教育教学工作中更加注重和维护自身的职业形象,不断提高师德修养,提高自身素质,努力做孩子喜欢的老师。

6总结

幼儿园教师的主人翁意识是幼儿园发展的动力,它意味着诚信、团队、务实、积极、专业和创新。要有“百尺竿头更进一尺”的气魄和信心,锐意改革、创新,不断向更高目标攀登。要“以幼儿园为家”构建和谐发展环境,进一步增强幼儿园的凝聚力,统一思想,同心同德,用和谐的音符,奏和谐的旋律,共同谱写幼儿园的新篇章,为实现幼儿园的奋斗目标建功立业。

参考文献

[1] 金艳.幼儿园“小主人”教育的涵义及其实施[J].学前教育研究,2011,11(11):68-70.

[2] 杨宏伟.浅谈幼儿园教育活动目标——面向学前教育专业学生[J].职业技术,2017,16(01):72-74.endprint

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