论高职院校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的重要意义

王松林

摘 要 高职院校辅导员队伍建设的职业化、专业化和专家化就是指高职院校辅导员队伍从非职业发展到职业，从非专业培养到专业，从非专家成长为专家的发展变化过程。加强高职院校辅导员队伍职业化、专业化和专家化建设是加强和改进高职院校大学生思想政治教育的客观要求，也是加强高职院校辅导员队伍建设的需要，对于辅导员适应时代发展的要求提升高职院校学生管理水平及提升高职院校师资队伍整体素质、提高人才培养质量、维护高职院校和谐稳定均具有十分重要的意义。

关键词 高职院校 辅导员 职业化专业化专家化 意义

中图分类号：G715 文献标识码：A

高职院校辅导员队伍是我国高校辅导员队伍的重要组成部分，是加强高职院校学生思想政治教育的骨干力量。当前，由于高职教育在我国起步较晚，高职院校辅导员队伍整体呈现出职业化意识不强、专业化程度不高、专家化水平低的状况，改变现状不仅是加强和改进高职院校大学生思想政治教育的客观要求，也是辅导队伍自身发展和高职院校事业发展的需要，推进高职院校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设具有十分重要的意义。

1加强和改进高职院校大学生思想政治教育的客观要求

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学生是宝贵的人才资源，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于事业兴旺发达具有重大而深远的战略意义。当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上，但是也面临挑战，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题，加强和改进大学生思想政治教育是时代发展的重要课题。加强和改进大学生思想政治教育，必须有一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍。推进队伍“三化”建设是造就高素质辅导员队伍的重要途径。

2加强高职院校辅导员队伍建设的需要

当前各高职院校采取多种措施加强辅导员队伍建设，积累了一定经验，取得了一定成效，但是辅导员队伍建设问题也不少，主要有（1）对辅导员角色定位不准、职责不清，以至于使辅导员在学生事物中大包大揽、不堪重负；（2）行政化倾向明显，人权、事权、财权主要集中在学校领导和各职能部门手中，基层部门尤其是辅导员只是被动的落实工作，使辅导员工作缺乏应有的主动性积极性创造性；（3）对辅导员工作重要性认识不足，认为辅导员工作是谁都能干的工作，辅导员低人一等，使辅导员工作起来缺乏应有的激情；（4）辅导员入口把关不严，使辅导员队伍的专业结构、学历结构，职称结构、学缘结构、年龄结构等不能适应事业发展的要求；（5）辅导员的发展缺乏顶层设计，有的有设计却没有严格的执行，造成出口不畅；（6）辅导员培训、外出进修、学习考察交流的机会少，使辅导员的知识、能力不能适应工作的需要；（7）辅导员钻研劲头不足、知识结构不合理、能力水平欠缺，加上学校对辅导员工作认可度低，造成队伍的不稳定；（8）管理模式和评价方式问题严重，在管理模式上，大部分学校要求辅导员住校，工作时间长、强度大、自主支配时间少，辅导员的职业倦怠感严重，在评价方式上过分地夸大宿舍建设等在学生管理中的比重，使辅导员大部分时间花在宿舍管理等浅层次的工作上，缺乏对思想政治工作的整体把握和深层次钻研，使学生工作科学化水平大打折扣。正视高职院校辅导员队伍建设中的矛盾和问题，推动辅导员队伍“三化”建设，是加强高职院校辅导员队伍建设的根本出路。

3提升高职院校学生管理水平的需要

随着高等职业教育的发展和对职业教育认识的深化，我国高职院校学生管理水平不断提升，但是问题依然很多，主要表现在中专情结依然很深，管理理念和管理模式不适应高职教育发展的需求，制度不健全，评价不科学。学生管理水平的提升，一靠制度，二靠队伍，而制度也是由队伍来制定的，因此加强队伍建设对提高学生工作水平是有决定意义。辅导员队伍作为学生管理队伍的重要力量和学生工作的组织者、宣传发动者，提高其职业化意识，使其掌握专门的知识，并朝着专家化方向发展，将极大地提升学生管理科学化水平。

4提升师高职院校师资水平的需要

《规定》指出“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份”。《意见》指出“要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。”高职院校辅导员的的身份就是德育教师，可以担任思想道德修养与法律基础、形势与政策、就业指导、心理建康、国防教育等课程的教学。加强辅导员队伍“三化”建设可以增强职业意识，明确职业标准，提升职业技能，推动辅导员加强思想政治工作和学生事务专业知识的学习，增强解疑答惑和解答热点难点问题的能力，从而推动高职院校师资队伍整体水平提高。

5时代发展的客观要求

当今时代是开放与发展的时代，经济全球化、文化多元化和信息化是主要特征。首先全球化使产业行业分工日益精细化，各行各业专业化程度日益提升，任何一个环节的滞后都可能影响其他行业的发展，重新审视辅导员这个过去一直被认为是“过渡性工作”的工作，推动其向职业化方向发展，是全球化分工的客观要求。其次，全球化使思政工作暴露化开放的环境之中，经受着多元文化的洗礼，学生思想选择的多元化，客观上要求我们拓宽视野，具备全球化思维，既了解国内国内情况也了解国际情况，不断提升我们的专业化水平。再次，时代信息化瞬息万变，这迫使我们必须认识和掌握网络思政这个平台，利用QQ、微信、微博等平台去开展思政工作，要做好思政工作就必须提高专家化水平。其四，时代发展挑战增多压力增大，学生面临的困惑也日益增多，例如就业压力、情感困惑、恋爱交友、人际关系这些都需要我们掌握运用专门的知识去解决，加强学习学习提升专业化水平是辅导员发展的根本出路。因此辅导员队伍“三化”建设不仅是高职院校事业发展的需要，也是时代发展的客观要求。endprint

6深化校企合作，提高人才培养质量的需要

马克思主义认识论认为：人们的认识要经历一个实践、认识、再实践、再认识……如此循环往复的过程；“一种正确的理论一旦为群众所掌握就会转变为改造世界的强大物质 力量”。高職院校人才培养的也是一个实践和认识的不断循环过程。高职院校人才培养模式最大特点就是校企合作、工学结合。高职院校毕业生大多面向企业，企业对学生的要求是好品德、好技能、好形象、好使用，“四好”当中首要的就是好品德，即学生具备良好的思想品质与职业道德素质，学校思想政治工作做得好，就可以为企业输送高素质的员工，给企业带来巨大的效益，企业效益提高了又会产生更大的用人需求，而且企业还可能通过对学校人财物的支持实现人才培养水平的进一步提高，从而实现学校人才培养与企业发展的良性互动。大学期间辅导员不仅可以培养学生的敬业精神、团队意识、吃苦精神、奉献精神，而且可以推动企业文化、工业文化、产业文化与校园文化有机的结合，使人才培养与企业要求相适应，从而推动人才培养质量提升。因此加强辅导员“三化”建设对于深化校企合作，提升人才培养质量作用不可低估。

7是维护高职院校和谐稳定的需要

和谐稳定的环境是高职院校人才培养的前提，没有校园的和谐稳定就没有学校事业的发展。当前高等教育已经步入了大众化阶段，高校招生规模大，学生就业压力大，高职院校学生基础较差，心理行为问题较为突出，因行为失范、压力管理不当、情绪情感失控、人际关系紧张引发的突发事件时有发生，加上国内外不良风气和负性事件在校园中传播，给高校的和谐稳定造成巨大挑战，这就要求我们对可能的突发状况做到早预防、早发现、早研判。加强辅导员队伍“三化”建设，增强发现问题的敏锐眼光，用专业的知识分析问题，用专家的方法解决问题，把问题解决在萌芽状态，从而实现校园的和谐稳定，推动高校事业的发展。

参考文献

[1] 中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].光明日报，2004-10-14.

[2] 教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[DB/OL].http：//www.gov.cn/gongbao/content/2007/content_705523.htm，2006-07-23.

[3] 教育部.关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见[DB/OL].http：//www.360doc.com/content/11/1029/10/6845075_160033944.shtml，2005.endprint