对高校实验室建设与教学管理职能整合的思考

刘宁

摘 要 本文根据当前普通高校实验室的建设与教学管理工作的状况，分析了高校面临应用型人才的背景下实验室建设与管理中存在的不足，并针对以上问题提出了一些建议。

关键词 实验室建设 教学管理 应用型人才培养

中图分类号：G642 文献标识码：A

0引言

随着当今社会的飞速发展，应用型人才成为了当代企业迫切的需求，高等院校也越来越重视实验教学，注重培养学生的实践能力和创新能力，着力为社会提供各类高级专门人才。为了培养适合社会需求的应用型人才，确保人才培养的质量，高等院校对实验室建设和实验教学管理手段都进行了相应的改革，提高了实验室的建设水平和实验教学质量。高校实验室为学生提供了实践的平台，这给予了学生自主表现的机会，学生在实验室中进行实验可以强化其实践能力和创新能力。实验室的建设和管理水平直接反映了学校的办学水平和办学实力，这直接影响着学生的综合发展，关系着人才培养的质量。高校实验室的建设水平是培养优秀的应用型人才的保障，为学生提供一个良好的实践环境是高等院校实现“人才培养、科学研究、社会服务”三大功能多的基本要求。虽然高等院校都在不断地改进实验室的建设和实验教学的管理，但是许多高校都存在着一些普遍性问题。

1实验室建设和实验教学管理中存在的问题

1.1实验设备资源得不到有效的发挥，难以将投资效益最大化

在传统的实验教学模式中，实验室的设备资源是难以实现其价值的，因为传统的实验室管理是较为封闭和分散的，各院系都占据着学校资源的一部分，院系之间的实验资源都是提供给本院教师用以作为实验平台，一般不提供本院的实验资源给其他院系的教师作实验用途。实验资源无法得到共享，这限制了学生综合能力的发展，有些院系所分配到的实验设备资源可能长期闲置不用，而有些院系的实验设备则经常不够用，这就大大降低了设备的使用效益。实验设备长期闲置不用将会降低设备的使用寿命和使用性能。设备资源无法共享降低了实验室的建设水平，造成了教育资源的浪费。

1.2实验室现代管理模式得不到重视，限制了实验室管理的发展

实验室的建设水平是培养应用型人才的基本保证，但是只具备先进的实验设备，而没有科学有效的实验室管理方法，这也是不行的。现在大多数高等院校的实验室管理模式都沿袭了传统的实验室管理模式，传统的管理方法过于复杂，程序繁多，一定程度上降低了实验室的使用效率，不能及时将实验室提供给教师进行教学。传统的管理模式需要耗费较多的管理人员，而实验室的管理水平并没有得到提高，这增加了实验室的成本。传统的实验室管理模式已不再适用于现代的实验教学管理，但是依然有很多院校没有意识到这一点，使得实验室的管理水平得不到提高，没有将实验室资源最大化使用。高校的实验室管理结构设置不合理，使得实验管理职能的作用没有充分发挥出来。

2加强和改进实验室建设与管理的途径

2.1实验室管理机构，充分发挥管理职能的作用

传统的实验室管理模式是没有专门的管理部门对实验室进行管理和维护，都是有其他管理部门进行管理。专门设立一个实验室管理机构是为了能够确保实验设备资源的完好，提高实验室的管理水平，更好地发挥实验室的设备资源的效益，将教育资源的投入实现到最大化。设立实验室管理机构能够将管理效能充分的发挥出来，请一些有实验室管理经验的专业人士对其进行管理，实验室建设和管理出现问题能够及时得到解决并提出建议改进实验室的建设和管理模式。

2.2实验室资源整合，实现资源共享

在传统的管理模式的影响下，高校的实验室形成了较为分散的局面，不利于设备资源实现其最大效益。将实验室的设备资源进行整合，是为了校内的实验设备能够实现资源共享，充分发挥实验资源的作用。实验室资源整合就是将各专业实验功能相同或相似的实验室整合到一起，不同专业的学生可共用同一个实验室，这可加强学生之间的交流，增进学生对其他类似实验的了解。实验室的整合考虑了不同专业学科实验教学体系和实验教学内容需要的基础上，充分挖掘现有实验设备的潜力，这能够有效提高资源的利用率，减少不必要的设备费用支出。

2.3提高实验室的开放程度，实现设备资源利用最大化

培养学生的动手能力和创新能力需要让学生多些接触实验，只有通过不断地实验才能激发学生对实验教学的学习兴趣，促进学生自主思考的能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，这些都需要通过实验来培养学生具备以上条件。提高实验室的开放程度，令学生能够用实验来加深对理论知识的理解和巩固，提高学生解决实际问题的能力，让实验室真正地运作起来，减少闲置浪费的现象。实验室的开放，应该允许全校师生进入，并且允许学生正在课余时间内进入实验室进行实验，实现真正的资源共享。

3总结

实验室是培养应用型人才的重要基地，同时也是高等院校的办学基础，实验室是应用型学科专业实现能力目标培养的主阵地，实验室建设和教学管理是培养应用型人才的关键环节。加强实验室的建设和教学管理，提高实验室的开放程度，使实验设备资源实现其自身价值，提高学生的实践能力和创新能力，培养应用型人才，为社会输送大批高质量人才。

参考文献

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