高中化学小实验的有效利用

摘 要 爱因斯坦曾说过“只有热爱才是人类最好的老师，它远胜过责任感”，高中化学作为高中理科生最为重要的一门学科之一，无论是为了应对高考还是为了提高自身的綜合素质，身为一个高中理科生都有必要学好化学这门学科。但是，在当前的高中很多学生对于化学缺乏兴趣，本文将结合我自身学习化学的经历，从化学实验的角度出发，分析如何激发高中学生对化学的兴趣。

关键词 化学实验 化学教学 激发学生兴趣

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

0引言

经心理学研究证明，人的情感决定了人们接受信息的快慢和接受信息的程度，在积极的情感作用下人们接受信息和学习效率将极大提高。化学作为高中理科学生最重要的一门学科之一，提升当前高中生对于化学的兴趣是提升学生化学成绩以及培养学生化学学科素养最好的方法。

1当前高中化学教学现状

在化学学习的过程中我发现，在当前的高中，很多学生对于化学这门学科并不是特别重视，原因有以下几点：（1）化学相对于语文、数学以及英语等这些学科来说在高考中所占的分数比例要低一些，所以很多学生都将大部分学习的精力放在了语文、数学等学科上面而忽视了化学部分；（2）部分教师由于个人教学能力不足、对课堂气氛调动不够，导致课堂氛围死气沉沉，学生出现大片睡觉或者做其他事情的情况，也就让很多学生对于化学这门学科难以提起兴趣；（3）教学方式落后，学校和教师不注重教学方式的与时俱进，多年来长期采用固定的教学模式照本宣科，不注重对于学生的实验教学，学生在化学学习过程中难以体会到化学的核心以及化学学习的乐趣。

2让实验成为高中化学教学基础

根据我自身学习的经验，对于高中学生的化学教学而言，教师应该让实验成为化学教学的基础，尽量将每个有条件可以做的实验都在课堂上为学生进行操作和演示，通过课堂上的实验可以激发学生对于化学的兴趣，加深学生对于化学学科的理解。同时，如果实验允许应该让学生也进行实验操作，学生自己动手会比只看教师在讲台上的操作演示效果更好，但是在实验过程中教师一定要注意对学生的指导，让学生能够正确地掌握实验步骤、实验方法以及注意实验的注意事项不要出现安全事故。为了让学生充分掌握实验的步骤以及注意事项等，就需要在演示时督促学生认真仔细地看和想，让学生从视觉、听觉以及嗅觉等方面因素来进行观察和思考，然后再与书本上的描述进行对照。学生通过对于大量的化学实验进行观察和分析，能够极大激发学生对于化学的兴趣，让学生更好地建立化学是一门实验学科的核心思维，提升学生对于化学的认知能力和研究能力。

3化学实验在高中教学中的应用

3.1通过实验调动课堂氛围

进行化学教学的时候教师应该谨记将课堂教学内容和实验进行紧密结合，将化学实验激发学生对化学兴趣的功能充分发挥出来。教师在进行实验选取的时候应该尽量选取有声光反应或者有气体、颜色等生成的实验（纳放到水中的实验、喷泉实验、三价铁离子与硫氰化钾的反应）进行演示，毕竟面对这些视觉、听觉以及嗅觉的冲击能够更大程度地激发学生的好奇心引发学生学习的兴趣。当然，在学生进行实验之前，教师一定要注意对学生操作步骤强调以及操作安全的提醒，操作步骤出错轻则实验失败，重则出现安全事故，同时不注重实验安全也容易引发安全事故，实验事小，学生安全事大。

3.2分组教学提高实验效率

在实验教学过程中教师还要注意对学生进行合理的分组，不能让学生随意分组，随意分组可能就会有一些关系比较好的学生分到一个组，然后在教师进行实验演示的时候一起聊天开小差。分组应该注意到将成绩较好的学生和成绩较差的学生进行均匀分组，尽量避免成绩较好的扎堆，成绩较差的扎堆，这样会影响实验效果。分好组之后还要让学生在组内进行讨论与交流，然后对实验操作过程进行合理的分析与评价。例如，在进行氨气的制备实验过程中就有学生采用不同的方法来进行制备，最常见的是用热毛巾包裹住烧瓶，以加热烧杯内的易溶气体从而让氨气受热膨胀，从而产生喷泉效果；有的小组会使用封闭的大罐饮料瓶来取代烧杯，然后通过挤压饮料瓶的方式让瓶子里面的水位升高从而让气体溶于水产生喷泉效果；还有的小组甚至反其道而行之，使用浇冷水或者用湿毛巾放在烧杯底部，通过大气压使烧杯中液体进入烧瓶，从而产生喷泉效果。

3.3借助现代工具辅助教学

在高中的化学实验中，除了一些简单易操作的实验之外，还存在一些存在危险性甚至危险系数比较高的实验，对于这类实验，教师很难在课堂上为学生进行演示，也就更不要说让学生自己进行实验，在这种情况下运用教学辅助工具就显得极为重要。最容易的也是最直观的方式就是教在课堂上为学生播放实验的相关视频，让学生通过视频进行学习，虽然相较于近距离观察和实际上手操作来说实验效果存在一定的差距，但是相较于让学生单纯地通过课本的文字描述进行学习又好上许多。比方说，在学习硫氰化钾检验三价铁离子的实验时，由于硫氰化钾有毒教师就不可能在课堂上进行实验，也更不可能让学生实际使用硫氰化钾进行实验，这个时候教学视频就成为了学生学习最好的工具，通过教学视频学生可以牢牢记住硫氰化钾与三价铁离子反应生产血红色溶液而不会和其他现象混淆。

4结束语

通过化学小实验的方法培养高中生对于化学的兴趣，不仅有利于我们高中生学好化学这门学科，更是提升我们高中生综合素质，为社会培养全方面人才的一个好办法。

作者简介：林游明（2000.02-）男，汉族，福建连江人，江苏省无锡天一中学，研究方向：化学。

参考文献

[1] 郑长龙等.化学实验教学新视野[M].高等教育出版社，2003.

[2] 王祖浩等.普通高中化学课程标准（实验）解读[M].武汉：湖北教育出社，2004.

[3] 刘克文，王克勤.化学教学中学习动机和学习兴趣的培养[J].教育实践与研究，2000（08）.endprint