浅析大数据时代背景下大学日语教学的挑战及对策

2018-01-25 12:49邹海燕
科教导刊·电子版 2017年36期
关键词:大数据教学改革

邹海燕

摘 要 大数据是相对于一般意义上的数据而言的,它指的是这样的数据集合:数据量增长速度极快,用常规的数据工具无法在一定的时间内进行采集、处理、存储和计算的数据集合。大数据时代使人们的社会生活和思维方式都发生了转变,在教育领域更是推动了教学模式的改革,尤其对外语类的教学起到了积极推动作用。同时也给外语类教学带了挑战和新思路。

关键词 大数据 教学改革 挑战对策

中图分类号:G642.1 文献标识码:A

1对教学资源的去粗取精

大数据时代为日语学习者提供了丰富的资源和信息。网络上各种原版的纪录片、影视剧、综艺节目、新闻、动漫等等,极大地充实了学生们的课外生活,有助于他们了解日本的风俗文化和时事国情,从而激发学习日语的兴趣。但同时各种原版文字、音频、视频五花八门。学生们的能力还不足以甄别筛选,一些节目语言使用随意,夹杂各种方言俚语,不符合语法逻辑,容易造成日语初学者的混乱,给他们带来错误的示范,模糊了正规的语言标准。而更有个别资料主题涉及暴力、敏感、不雅的画面,不利于学生们价值观的形成,也不利于学生的身心健康发展。所以作为老师,应该努力地做好网络上各种资源和信息的去粗取精工作,为学生课下正确的感知语言文化,提高自我的语言修养,找到合适的学习素材, 建立正确的世界观价值观人生观提供必要的指导和正确的引导。

2师生角色的转变

传统的日语课堂老师为主的灌输式的教学模式已经不能适应大数据时代下对日语人才素质和能力的需求。新型的“微课”、“翻转课堂、”“慕课”等教学模式改变了师生在教学活动中的角色,学生成为主体,老师发挥辅助和指导的作用,目的在于培养学生的自学能力、探索精神以及创新意识。老师事先将单词讲解、句型讲解、课文背景知识等内容以课前资料上传网络,这样可以节约课堂的讲授时间,提高课堂效率,在课堂上答疑解惑,组织学生进行更多的练习,灵活掌握词汇和句型,并针对课文内容开展汇报、讨论、辩论、表演等多种多样形式的活动提高学生的应用能力。而对于接受能力稍差的学生来说,也可以通过课前或课后反复观看这些资料,深入理解教学内容,或通过课下自己摸索求助同学的帮助或通过在线平台求助老师解决不懂问题。这就对老师的备课及教学习惯提出了更高的要求。对于按照传统教学模式教学多年的老师来说不能不说是一个很大的挑战。

3教学相长及创新能力

由于课前或课下学生已经通过各种上传的教学资料完成了自学和思考,“微课”或“翻转课堂”就使得学生在课上有更多的时间和机会表达自己的想法和见解。通过学生与学生之间的交流和探讨,再通过老师的点评和总结或学生与老师之间的讨论,学生与老师之间可以相互学习,发现新问题,找到新视角,得到新结论,达到教学相长的目的。而这就要求老师首先接受并掌握大数据时代日语教学改革的方向和措施,创造机会去其他高校甚至国外名校进行访学努力提高自身的教书业务水平,追踪学术前沿动态,不断改进传统教学模式,补充更新教学资料,建立科学的评价体系。

4摈弃形式主义

新型的教学模式千万不能仅停留在形式上,一些老师把曾经的课堂讲授简单分解录制视频直接拿到课堂上播放,成了简单的视频播放者,缺乏與学生的互动。另外一些老师则把课堂完全交给学生,任由学生去发挥,教学课堂组织过于松散不严谨,不能及时发现学生存在的问题并解决问题,缺乏对学生的指导。所以作为老师应该好好思考到底该如何在领略到新型教学模式的精髓的基础上,把握师生的角色分工的分寸,既不能退回到传统的老师满堂灌的形式上去也不能完全不参与、不作为,完全任由学生发挥而不加以引导。

日语课程类型多样,有以语法为主的综合日语课程或语法课程,有听力或视听说课程,有文学、概况、商务日语或语言学等课程,所以改革不能一刀切,要遵循每门课程的特点因课而异循序渐进的推进。如语法、概况、听力等课程可以大胆地迈出改革的步伐,积极开展“微课”、“慕课”“翻转课堂”等新模式,而基础课程、泛读课、口译、笔译等课程则需要认真研讨分析反复论证探索出大数据时代背景下教学模式改革的新思路和新方法。

5把握学生动态

新型的教学模式是建立在学生课前或课下积极主动地完成老师布置作业的前提下开展的。但是不排除个别学生自主性或自觉性较差或存在投机取巧的心理,课前或课下并没有认真学习老师上传的教学资源,没有及时预习复习练习教学内容,或找他们做作业或抄袭他人的作业或利用软件刷学习记录或经验值,在分组讨论或汇报表演中不积极参与等。这时候老师应该及时发现学生的消极负面的学习情绪,加强与学生的沟通,帮助学生端正学习的态度、明确学习的目的、重视学习的过程、建立诚信意识。

6结语

顺应大数据时代发展的潮流,日语教学改革势在必行。重视大数据时代带来的正面作用和负面影响,才能使教学改革更高效更深入。教学理念和教学模式的创新,并不意味这教师的地位被网络取代,也不意味着老师完全的放手交由学生,老师依然作为教学活动的主导,更应该顺应时代要求不断提高自身业务,利用大数据时代带来的积极作用和影响,探索出一条积极有效的科学的创新之路来。endprint

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