外刊选读对独立学院非英语专业学生阅读的影响

谭华

摘 要 国外语言学家的研究表明阅读是提高学生英语水平和获取信息的重要渠道。然而独立学院非英语专业学生的阅读状况不容乐观。本文主要分析了学生阅读习惯的问题，详述外刊时文阅读，即阅读原版报纸和期刊对于提升学生阅读技能，培养阅读习惯和拓展思维的优势。

关键词 外刊时文阅读 阅读习惯 阅读技能

中图分类号：G424 文献标识码：A

外语学习中语言的输入至关重要。在非英语环境中学习英语，阅读成为主要的，甚至是惟一的输入方式。然而由于诸多原因，学生学习语言仅通过教材，亦或通过应对各类英语考试的应试训练提高阅读分数，但这些都不是提高英语阅读能力的正确途径，不能称之为真正的阅读。是什么导致学生不能大量有效地进行自主阅读？笔者通过对文华学院大二非英语专业60名学生所做的问卷调查总结出如下原因：

1独立学院非英语专业学生阅读问题

首先，学生没有正确明晰的阅读目的。大部分非英语专业学生阅读旨在备考四六级，少量的在教师要求下做专业文献阅读，这两种阅读的目的不是提高语言知识和语言技能而是为了应试。其次，词汇量小阻碍了英文阅读兴趣。“词汇作为构筑语言大厦的基石，是我们正确理解语言的前提和基础。”（2004）显然，没有足够的词汇量，学习者难以全面正确的理解文章。阅读和学习能力欠缺的学生面临更大的阅读挑战。他们的阅读熟练程度无法帮助其建构知识，获取信息，满足兴趣或是丰富生活。

总而言之，帮助学生提升阅读兴趣和培养良好的阅读习惯将有助语言输入，从而促进阅读能力的提升。因此，有必要将英文外刊时文引入学生课内外阅读活动中。

2英文外刊时文阅读的必要性

随着中国成为全球第二大经济体，对外交流日益频繁，作为信息传输的重要工具，外刊的价值得到凸显。报刊是重要的信息载体，信息量丰富，内容与时俱进，贴近生活，兼具趣味性和实用性。许多语言学家指出，最好的语言学习方法是在获取信息中不知不觉习得语言。由此，外刊成为英文读物的首选。阅读外刊扩大学生的阅读量，加强他们的阅读技能，使其具有全球视野，提高鉴赏力，促进独立处理信息的能力，甚至可弥补课堂教学的不足。

3英文外刊作为阅读材料的优势

3.1题材丰富，文化导入

Krashen（1981）提出基于充分的語言接触，生动有趣的材料和轻松的学习环境，泛读可促进语言习得。他同时强调，学习者接触的语言质量对于他们的语言输入尤为重要。很多英文外刊其语言生动，遣词造句，灵活多变，内容丰富，信息量大，涵盖了政治，社会，经济，科技，文学和时尚，能实现全面输入的目标。学生可通过阅读了解英语国家的文化背景、社会生活，并收获实用的语言知识。此外，外刊阅读不仅仅是培养学生对文本字面意思的理解，更是培养其理解文章所表达的价值观，态度立场以及文化内涵的能力。

3.2强烈的现实感，时效性强

新概念英语的作者亚历山大曾说过：“提高英语最好的方式是读报纸。一次不必读太多，但贵在坚持。”报刊使用现代语言及时为读者提供最新社会动态，最前卫的文化生活，最前沿的科技发展，最独到的思维方式，如NBA的现状，2016“财富”全球论坛，英国脱欧公投和人工智能的最新发展-人脸识别技术运用于iphone手机等，其时效性强，有利于激发学生的阅读自主性和学习热情，让报纸有“生命力”，创造机会使读者和他们所选读物间生发出真实的，直接使用目标语的、自觉能动的交流，使英文阅读从对枯燥的语言符号的理解变成获取知识和信息为目的的有生命力的阅读。

3.3巩固和增加词汇知识

外刊时文阅读具有很强的实用性，体裁多种多样，富有趣味性，使学生从全篇整体获取信息的同时，多次反复对高频词汇进行加工和处理，实现了词汇的再现，巩固加深了理解与记忆。在阅读外刊时文过程中，学生接触到的是原汁原味的地道英语表达，这使他们不仅附带习得大量生活中常用的词汇，还可以有效提高语言感知能力和语言的敏感性，使得词汇的学习不再枯燥。在具体的教学过程中，教师根据学生的兴趣筛选精读文章，指导他们运用自上而下的信息处理策略，根据语境和构词法猜测词义，相比消极被动地记忆生词的词义，这种学习过程使得学习者更加牢固地掌握词汇知识，增加积极词汇量。

参考文献

[1] Robert.Hill Teaching and Researching [M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Researching Press，2004.

[2] Krashen，S.D.Second Language Acquisition and Second Language Learning[M].Oxford：Pergamon，1981.

[3] 王笃勤.英语阅读教学[M].北京：外语教学与研究出版社，2011.

[4] 聂志芬.英美报刊阅读在大学英语教学中的运用[J].高等教育，2016.endprint