新课改背景下初中学生语文阅读能力提升的路径

郭文婷

摘 要：为了适应教育教学改革的不断发展，特别是适应新课程改革的需要，初中语文教学必须面向新的时代实现思路与理念的创新。这就对初中学生的阅读能力提出了新的要求，此外，对于初中学生语文阅读能力的培养更是教学的重中之重。为使传统语文教学对阅读能力培养方面出现的疏忽与失误能够得到彻底改变，必须对学生语文学习的综合素质与基本素养的提升给以足够的关注，并能够在理论上与实践上进行探索与完善，使阅读能力的提升取得明显实效。

关键词：新课改 语文教学 阅读能力 提升路径

新课程改革在推进中不断得到落实，对于初中学生语文阅读能力方面也要求越来越高，这一能力的提升也作为初中语文教学的一大重点内容被高度重视。对于阅读能力的培养，这是学生实现自身进步与发展的基本素养之一。所以，对于不断提升阅读能力一直都是语文教学的重大课题。阅读能力的提高是进行确保学习效果，获取更多知识，促进学习自主性提升的至关重要的环节。在此基础上可以完成对信息进行处理、对知识进行探究和促进思考独立性的实现，最后获得学习能力方面全面提升。

一、新课改背景下初中语文阅读能力提升的新要求

社会在发展，科技在发展，教育同样需要发展，也更需要创新，特别在教学方式方法上。对于初中语文教学而言，就面临着阅读创新的问题。对语文阅读能力提升要求是，注重对信息进行整理、搜集，以完成对主观世界与客观世界的认识，使学生们的思维能力最终得以拓展。并通过拓展学生的思维能力，促进学生审美情趣的有效提升。

按照新课程改革要求，已经将初中学生文学素养的提升放在语文学习的首位，而将阅读能力的培养又当成了促进文学素养提升的基本手段。以改革传统的教学模式来完成教学方式的创新，将原有的不符合教育发展规律的东西予以剔除，汲取其精华。要将原有的硬性记忆的方式彻底改变，重在提升阅读的能力方面，强化课堂语文教学训练的同时，强化学生在课堂之外的阅读能力提升。

二、新课改背景下初中语文阅读能力提升策略

（一）提升练习过程的集中性

培养学生的阅读能力，最关键的就是对其注意力方面所进行的培养。学生注意力进行快速集中，这是进行高效阅读的最关键所在。所以，在平日的教学里，培养学生的注意力是极其重要的。根据现行的资料表明，如果不能有意识地进行这种练习，其随着时间的推移，其进行注意的速度会相对迟缓。所以，在初中学生进行学习的期间，这种习练的本身是非常必要的。以这种长时间的有意识的集中习练，能够促进阅读能力的明显提升。不仅可以使阅读在速度上获得提升，而且也会相应地提升阅读量。

（二）提升阅读氛围的健康性

对健康阅读氛围的营造是阅读能够拥有时间保证基础和前提，此外，这更是进行阅读能力提升的最重要内容，这同时也是学生生活习惯能够得以培養的过程。在学校内优良的环境氛围与阅读氛围的建构中，能够对不良习惯形成某种规避。但是，这是建立在学生修养获得不断提升的前提的。无论哪种能力的提升，都离不开这一基础条件。所以，阅读氛围是对阅读能力形成影响的重要因素。所以，要真正建构起健康温馨的环境氛围，与学生及其家长进行交流，使学生良好的阅读习惯能够有效地培养起来。比方在鲁迅的作品《社戏》里，为使学生对文章结构进行更加全面的了解，教师完成可以就作者看社戏之前与之后的心理状况向学生们提问。而对这一问题的回答，只有在学生对文章进行详细的阅读之后才能实现。看戏之初作者焦急的心态，夜间造船的欢快心态，立夏船头看戏时倦怠心理，返回途中充满的野趣等等，都会在精细的阅读之后得到结果。以这种心理活动的归纳，即可以勾勒出文章的结构特征。

（三）提升阅读提问的导向性

将提问的切入点放在文章的含蓄点与矛盾点，这种矛盾的存在本是作者的匠心独运，是为读者而进行的设计，每一设计都凸显了特殊的用意。在矛盾中进行问题的设计，可以促进矛盾中所蕴含的更深刻次的问题得到有效揭示，可以使学生的思想感情与写作意图得到提升。

（四）提升师生之间的互动性

在整个教学推进实施的过程里，教师所起的作用是一个引导者的作用。对于学生阅读能力的培育，不是一蹴而就的，而是要经历一个循环的、长期的过程。作为教师需要在教师之间、师生之间、学生之间进行互动。在交流和沟通的过程中，乐趣、经验、技巧都会在学生间实现共享，这对于提升教学的效果很有意义。面对同一作品，在不同的学生看来，会有着不同的理解。以这种交流可以实现思维模式与意识范围的进一步丰富，这种氛围对于学生进行阅读探索意义重大。

三、结论

阅读能力的培育是对语文这门学科进行学习的基础与前提，同时也是学生素质全面提升的基础和前提，离开这一前提学生的全面发展会受到不应有的影响。培养学生的阅读能力，这是促进学生身心健康发展，提升学生素养的重要内容。所以，对于初中语文教师而言，必须在创新教学理念，提升教学修养，拓展教学思维的前提下，积极探索新课改背景下初中语文阅读教学新路径。通过大胆实践，采取科学合理的方式方法，促进初中学生语文阅读能力斩不断提升，进而促进学生素养的全面提升。

参考文献

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