浅谈小学美术教育存在的问题与对策

马秋华

摘 要：新课改下，小学美术在九年义务教学中有着不可忽略的作用，美术作为一门独特的课程，备受学生的热爱。伴随着我国教育事业的不断改革创新，美术紧随时代的脚步，不断的改革教学方法，致力于以促进学生全面发展为教学目标。因此，本文主要对小学美术教学进行了深刻的分析。

关键词：小学 美术教学 存在问题 策略

在进行美术教育时，教师必须重视美术教学中的知识，美术中的知识有助于激发学生学习兴趣，并为素质教育铺垫道路，只有构建健全的知识体系，教师才能够完善自身的教学模式，提升学生学习能力。它可以在一定程度上反映学生对其理解实况，教学质量的优劣，并为未来的课程奠定坚实的基础，更有利于教师随时改进自身教学策略。知识的健全性能够展现教师的教学能力，所以教师不断的强化自身教学能力以及知识储备情况，就是为了可以把更加专业、完善的知识传授给学生。美术教学作为一门基础性课程，在实际教学中难以受到家长的重视，学生在进行美术的学习中没有良好的发展，相关教育部门领导也缺乏对美术的高度重视，从而让美术自身的魅力难以展现出来。

一、小学美术教育中存在的问题

（一）教学理念较为落后

目前，我国一直推进急救教育的素质教育水平，但是依然有一部分学校将日常的测试、考试成绩作为对教师教学工作以及学生学习成果展开评价的唯一标准，局限于传统的教学模式中无法走出来，所以，美术教学被严重忽视，占用或者取消已经成为了一种不科学却无可避免的现象。

（二）教学目标不具体

受应试教育的营销，家长以及教师和学校都注重对语数英的教学水准以及教学效率，忽略了美术以及音乐等艺术课程的开展。与此同时，大多数学生都通过最简单的方式进行美术活动，虽然在短期内取得了效果，但是本质却扼杀了学生的创新能力。忽略了对学生情感、审美以及价值观的塑造。由于美术课程在学校中的位置较为薄弱，不存在应对考试的因素，这也让教师在实际教学中忽略了对学生美术素养的培育。

二、小学美术教育的改革策略

（一）转变教学理念，重视美术教育。美术本质是艺术的一种，它可以把感性思維和形象思维综合在一起。对于九五小学时期的学生而言，目前正处于感性思维逐逐渐向理性思维过度的时期，小学生额的形象思维正逐渐像抽象思维过渡，这个时期的学生较为敏感，接受事物的能力比常人要强，他们渴望获取新鲜的的知识。而这些素质基础上就是美术专业所具备的素质。所以，在基础教育时期注重美术教育的发展，可以提升学生的全面素质，更可以让美术教育经久不衰。例如在教授有关地图知识时，教师为了拓展学生想象力，让其积极主动的参与到课堂活动中来，可以引导学生主动思考脑海中的地图形状，并在此过程中传授给学生基础美术技能以及知识。

（二）教师在实际教学中，不能采取强制性方法去命令学生，必须利用科学有效的方法来培养学生的学习能力，与此同时，引发学生自主思考，探究。在美术课堂教学过程中，教师必须重视拓展学生的思维能力，调动学生的学习积极性。例如在学习“会动的小纸人”中，教师可以充分借助多媒体功能，先为学生播放相关内容，让学生身临其境，然后教师在巧妙的设计问题引发学生自主探究、思考，同学们请你们探讨一下什么是会动的小纸人，发挥想象，绘画出来。这时候，学生就会动脑筋，呈现出形状一的作品。通过这样引导式的教学模式，不仅可以提升学生思维能力以及探究意识，更能够让其充分感悟到美术的魅力。

（三）创新美术教育。教师在进行美术评价的过程中，不能仅仅局限于对学生作品模式的科学性及技能的掌握评价，必须关注学生是否存在创新性。这就需要教师摒弃以往陈旧的教学评价模式，创新美术教育。美术教育的创新包括对教材内容的创新、教学模式的创新、教学手段的创新，是多元化的。美术方面的创新，本质在于美术创作人对作品的独特创作方式。一般来说，教师必须通过学生的个性化特点，全方位对学生展开辅助教学，必须充分发挥每个学生的创造力，展现学生的个性化特点，创作出个性化作品。所以，在实际教学中，教师必须重视学生的个性化，在实际教学中激励学生敢于创新，在创新中感悟创作的魅力，在创新中锻炼创作的方法，在创新中构建自身美术知识结构，让自身的个性化得到充分的发展。例如在学习“奇妙的脚印”这一课时，教学的重点是熟悉各种动物的脚印，并进行想象。以往陈旧的课堂中，教师会采取满堂灌教学模式，为学生讲解，整堂课下来，学生只是被动的接受知识，绘画过程，这样的方式不利于培养学生创新力。在实际教学中教师可以引导学生熟悉每一种动物的脚印，对脚印产生联想，根据认识、观察、对比，把所有脚印综合在一起设计一副画。在此过程中教师可以利用多媒体让学生赏析《雪地里的小画家》，然后为学生设计导语，为创新教学奠定基础：同学们，还记得我们在一年级的时候学过一篇文章《雪地里的小画家》，现在让我们一起来回忆一下，然后为小学生出示课件，让学生以小组的方式展开讨论，这些脚印有什么特征？然后再及时的导入新课。利用这样的方式，不但能够创新艺术教学，更能够激发学生对美术的学习欲望。

三、结束语

总而言之，为了促进学生的全面发展，美术教育工作者必须为学生创设多元化的教学活动，激发每一位学生的认知欲望，满足学生个性化需求，让学生能够进行个性化创作。改进美术教学并非一朝一夕可以完成的，它是一个循序渐进的过程，所以这就要求教育工作者必须具备全新的教育理念，秉承以学生为本的原则，拓展学生潜能，为学生未来发展铺垫坚实的道路。

参考文献

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