初中数学课教学中信息技术的巧妙整合实践分析

钟志泽

摘 要：本文首先阐述了在初中数学课堂上整合信息技术的原则，进而提出了相关的整合实践方法，旨在说明信息技术在现代数学教学中的重要性，能够帮助实现最终的教学目标。

关键词：初中数学 信息技术 整合

一、初中数学课堂整合信息技术的原则

随着新课程素质教育的理念的发展，传统的灌输式教学模式已经不能满足现代教学的要求。与此同时，信息技术的发展也为课堂教学信息化带来了新的契机，是实现教学模式改革的重要手段。因此，如何正确使用信息技术使课堂变得更丰富、更多样化，更好地激发学生的创造性思维，综合提升学生的学习素养，则成为了本文重要研究的内容。

在研究初中数学与信息技术的整合方法之前，我们先确定整合的原则。虽然新课改之前的教学中，教师们也会或多或少用到课件等改善课堂效果的信息技术，但大多只起到了锦上添花的作用，没有很好地实际效果。在信息技术和课堂教学整合的原则上，首先要着重考虑如何让新技术服务于教学，如何正确引导学生进行知识的掌握和能力的提高，在信息技术的应用上不可过多过杂，要始终把教学放在第一位；其次，要根据课堂教学的层次进行合理的信息技术的应用，比如对于教学内容中的重点和难点，可以辅助性的添加信息技术内容，以帮助学生进行更好地理解；最后，在对多媒体等信息技术的操作上，要越简单越好，使信息技术与课堂教学的整合达到水乳交融的效果，比如在一些课件处理上，可以利用人机交互的功能，操作简单且交互性能良好，从而极大地调动了学生的积极性。

二、初中数学课堂巧妙整合信息技术的方法

（一）巧用信息技术激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力

有一种说法，叫做“兴趣是最好的老师”，也就是说一个人只有对某一件事有了兴趣，才能很好地去完成它，在学习上也是如此。教师在教学过程中，要充分引导学生的学习兴趣，使他们对学习产生热爱，才能从根本上提高学生的自主学习能力。在初中数学的教学上，可以利用信息技术为学生创设数学情境，引导学生对数学产生兴趣，从而调动学生的积极思维能力，激发学生的求知欲望，提高课堂的教学效果。

例如：在“直方图”的教学中，由于学生没有接触过这个概念，在理解上有所困难。教师可以利用信息化技术使“直方图”更加形象化。教师可以用多媒体向学生展示一则短片，内容是学校为了组织篮球比赛，要求每个班选出10名学生进行参赛，优先根据学生的身高进行考虑，问学生们应该怎么办？很多学生提出了自己的见解，虽然都是比较不错的选择方式，但是文字性的描述使学生在理解上仍然存在困难。这时，教师可以通过多媒体展示，利用“直方图”的方法将学生的身高进行次序排列，从而很简单地就选出了符合要求的学生。通过这样情境化的方式，充分调动学生的思维，提高了学生的学习效率。

（二）巧用信息技术突破教学难点，提高课堂教学实效性

由于数学知识是由很多的抽象的符号和公式组成，并且在定理规律等概念上具备很强的专業性，对学生来说都存在很大的理解上的难度。而太过抽象的知识积累到一定程度，就会对学生的思维产生负面影响，甚至有思维混乱的感觉，这也是很多学生开始信心满满，学习热情很高，一段时间后变得不自信甚至产生抵触情绪的原因。针对这样的现象，通过在数学教学中巧妙地应用信息技术，可以将抽象的数据符号变得更加直观化和趣味化，从而轻松攻克数学难点，帮助学生轻松地学习。

例如：在“反比例函数”的教学中，由于很多学生对函数的理解上存在困难，对抽象的函数图像难以理解。因此，教师可以利用智能的几何画板，引导学生在画板上动手绘制双曲线，并对不同的双曲线进行对比分析，从而轻松掌握双曲线的性质，加深对反比例函数的理解，并掌握不同象限对双曲线的不同作用。通过这样的教学方式，使复杂抽象的数学概念，变得直观化和形象化，从而帮助学生轻松解决数学中的疑难问题，在轻松的学习氛围中实现对知识的掌握，促进了教学质量的提升。

（三）巧用信息技术拓展教学空间，提高学生解决实际问题的能力

课堂教学不仅仅是为了让学生掌握知识，还应该对培养学生的综合能力有一定的推动作用。随着信息技术的发展，学生仅仅依靠课本知识已经很难跟上教学改革的步伐，也很难适应社会快速发展的需求。因此，通过对信息技术的巧妙利用，在丰富课堂教学的同时，有效拓展教学空间，提高学生解决实际问题的能力，从而实现理论和实践相结合的教学方式。

例如：在“全等三角形”的教学中，教师可以根据课程特点，引导学生进行自主合作和探究式的学习，对于学习过程中不会的知识点，可以利用网络进行在线查询。教师可以为学生提供自主学习的网站，让学生可以根据自己的实际情况进行练习，通过在线合作的方式，充分了解全等三角形的多种证明方法，从而有效拓展学生的学习思路，提高了学生的动手实践能力。在学生形成充分的认识后，教师再对全等三角形的知识进行细化讲解，以帮助学生更加深入透彻地理解，从而大大改善了课堂的教学效果。

三、总结

综上所述，随着信息技术的发展，在初中数学的教学方式上也提出了新的要求，为新的教学模式带来了契机。在教学方法上，教师要充分利用信息技术的优势，使教学课堂变得多样化和趣味化，让学生在轻松的学习氛围中掌握必备的数学知识，充分锻炼学生的思维、开拓学生的眼界，全面实现教学质量的提升。

参考文献

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