小学班主任工作中心理健康教育的渗透方式分析

刘璇

摘 要：本文主要以小学班主任工作中心理健康教育的渗透方式为重点进行分析，结合当下班主任采取渗透式心理健康教育的现实意义为主要依据，从转变传统教学模式、健全心理辅导课程、创新课堂教学方式、增加学生社会实践、培养学生良好心境这五方面进行深入探索，其目的在于加强小学班主任工作中心理健康教育质量，为保证小学生健康成长奠定基础。

关键词：心理健康 社会实践 教学模式

自进入到新世纪以后，我国现代教育飞速发展，素质教育理念越发深入。当前，学生的心理教育已成为了目前教学的主体工作，在提升教学水平的层面上具有不可或缺的作用。但因当前小学心理教育工作的开展受到诸多因素所影响，所以，怎样加强小学生心理健康教育质量依旧是当前教育亟待解决的难题。

一、班主任采取渗透式心理健康教育的实际意义

所谓的心理健康教育是指依据小学生的心理特点，利用心理教学方法来加强学生心理素质，进而推动小学生全面发展。所以，心理健康教育不单单是素质教育的要点，还是培养高质量人员的主要环节。而心理健康教育因学校、家庭以及学生自身等诸多因素所影响，而班主任为学生教育的主要负责人更应该做好心理健康教育工作。特别是在小学阶段，这时的小学生还不够成熟，面对繁重的课业会使其产生巨大的学习压力，进而引发心理健康问题。所以，小学班主任在实际教学中可以通过渗透心理教育的办法，来缓解小学生学习压力，并有利于小学生养成良好的心理素质，推动小学生学习质量的提升。当前，渗透式心理健康教育在实际教学中已得到广泛应用，教育工作人员把心理健康教育思想归类到教学活动中，在塑造学生品质方面具有明显效用，从而保障小学生身心健康。

二、小学班主任在工作中渗透心理健康教育方法

1.创新传统教学理念

小学班主任需加大对传统教学理念的创新力度，落实素质教学方法。第一，小学班主任需意识到对小学生进行心理健康教育的作用与价值，主动的利用心理健康教育方法，徐徐的将其融入到平时的日常教学中。第二，小学班主任需加强自身心理素质与综合素养，不断丰富自身心理健康教育经验。除此之外，小学班主任还需不断优化教学内容与教学方法，做到与时俱进，在满足传统德育教学内容的基础上不断融入新时期的教学成果，从而实现优化教学体系的目标，以此来推动我国教育事业稳固健康的发展。

2.充实心理辅导课程

小学班主任需依据小学生实际的心理特点构建相对完善的心理辅导课程，进而及时发现学生心理问题，将切实将问题优化掉。第一，小学班主任需为班级学生营造心理健康教育知识学习环境，并对小学生进行定期心理辅导。第二，小学班主任对班级内部学生的性格与年龄进行划分，并且可以定期进行家访，以便及时了解小学生所含有的心理问题，除此之外，优化心理健康辅导课程的教学模式，充实教学内容，同学生的实际生活相结合，从而深度满足小学生实质性心理需求。

3.优化课堂教学方法

若想保障学生学习兴趣，需转变传统的教学方法，所谓兴趣是学习最好的老师，只有学生对心理健康教育有教学的学习兴趣，才会积极主动的参与到课堂教学活动中，进而保证学生学习水平。第一，小学班主任需充分掌握學生的兴趣点，通过布设趣味活动的方式，来活跃课堂教学氛围，进而有助于吸引小学生的注意力。第二，重视激发学生非智力因素，比如美术课、体育课以及音乐课等，从而调节学生心理因素，增强小学生心理素质。以体育课为例，小学生因为年龄特点比较爱玩、爱动，若是将其长时间束缚在一个沉闷的学习空间，不仅会影响学生学习质量，还会使学生逐渐出现厌学的心理，时间久了，学生的成绩会一时不如一时，这便要求班主任带领学生进行课外活动，不管是打口袋还是踢毽子，都能使小学生紧绷的学习神经得到放松，进而释放压力，避免小学生产生心理疾病。除此之外，小学班主任还可以合理应用多媒体，转变枯燥的课堂教学氛围，通过播放视频的方式来培养学生心境，这有助于小学生将生活、学习以及意识结合到一起。

4.增加社会实践活动

学习同实践有着密不可分的关系，所以，小学班主任需加大实践教学力度，为学生增设一些实践活动。句有关研究表明，教学目标的实现主要依赖于实践教学。所以，小学班主任需增设新的实践活动，如社会实践活动，在具体活动中潜移默化的熏陶学生心理。小学班主任可以组织一些亲子类活动或是植树活动，让学生在家庭与社会等背景下形成良好的心境，有助于小学生日后知识学习与发展。

5.培养学生健康心态

小学班主任需积极培养学生健康心态，进而引导学生健康成长。第一，营造良好的班级文化，大力倡导学生团结友爱、互帮互助，加强小学生乐于帮助他人的优秀品质。第二，小学主任在对班级内部进行管理时，需基于劳逸结合为主，为小学生提供轻松且愉快的学习氛围。另外，教师还需为学生创建一个交流合作平台，深度挖掘学生的创新能力，这对社会输送应用创新型人才具有积极作用。

三、结束语

总而言之，对于小学班主任而言利用渗透式的方法进行心理健康教育至关重要，其为一种新兴的教学理念，其是提高学生学习质量的基础，也是确保学生健康成长的关键，小学班主任只有给此种教育理念高度重视，才能保障心理健康教育工作有序开展。但目前我国教育工作人员在利用渗透式心理健康教育中依旧含有些许问题，特别是教学内容与方法层面。基于此，小学班主任需不断加强自身专业技能，优化自身素养，将渗透式心理健康教育的存在的实效性充分的发挥出，从而保障学生良好发展。

参考文献

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