发展院校现代远程教育努力提高教学质量

宋洁曹+常青邵+海永海

摘 要：后勤院校现代远程教育起步较晚，其规模和形式都处于初级阶段，有许多地方还有待于发展和完善。本文阐述了后勤院校发展现代远程教育的需求，发展现代远程教育的优势，同时为保证发展现代远程教育质量也指出了需要注意的问题，对提高后勤人才的培养能力水平具有一定的意义。

关键词：后勤院校 远程教育

现阶段后勤人才不足，岗位适应能力不足，不能满足当前战略发展需求。后勤院校应积极探索教学新路子，拓宽人才培养渠道，促进后勤人才培养质量。随着互联网技术的发展与普及，国内外院校出现了一种新的教育形式—现代远程教育，下面就应如何借鉴国内外院校的经验做法来发展后勤院校现代远程教育谈自己的一点儿看法。

一、后勤院校发展现代远程教育的现实需求

现代远程教育打破传统教育受地域、空间和时间限制等因素的影响，利用多媒体技术在网上创造虚拟的课堂环境，把教育和课程提供给校外的学习者，进行实时或非实时的交互式教与学。后勤院校的相关理论和知识的更新，训练手段与方法的创新与发展却日新月异，官兵通过一次性学历教育获得的知识已不能满足部队的现实需要，虽然有职业资格认证教育、岗位培训和其他继续教育等培训形式，但有些一线在职官兵难以较长时间脱离工作岗位集中学习，从而影响了官兵培训效果，制约了后勤院校的建设和发展。

二、后勤院校发展现代远程教育的优势体现

1.现代远程教育实现资源共享，节约学习成本

远程教育利用网络技术，能较好的集中整合不同军兵种后勤院校的优秀教学资源，实现各种教育资源的优化和共享，沟通专业、学科之间的联系，提高教育资源使用效率。现代远程教育借助后勤院校良好的硬件条件和雄厚的师资力量，保证课程设置的合理性，满足官兵的学习需要。现代远程教育投入少、产出高，不受时间和空间的限制，能让偏远部队和受岗位限制的官兵都能享有最好的教育和学习资源，使接受教育的官兵人数成倍增加，从而降低教育成本。

2.现代远程教育教学设计合理，课程内容丰富

针对官兵的基础水平和学习需求不同，现代远程教育进行分层次、多元化培养，因材施教，针对不同层次的培训对象做出合理的教学设计。设计与开发能够具有足够教学价值的符合培训目的和任务的网络课程资源。现代远程教育能充分利用互联网的共享性、规模化、系统化的特点，可以对教学内容随时进行修改和补充，优化教学内容，增强内容的针对性。利用多媒体技术形成集文本、图像、音频、视频的教学内容，让抽象、复杂的知识变得易于理解，激发学员的兴趣。开设最新的后勤课程和讲座，让官兵能够及时从网上获得最前沿、最需要的知识。

3.现代远程教育以学员为主体，促进终身学习

遠程教育采取一种主动式、互动式的教学方式，构建了丰富的多媒体教学资源，感官效果好，能够多角度地呈现教学内容，及时传递教育信息，有助于调动学员学习的积极性，主动性。学员无需离开工作岗位就能够根据自身的需求，自主安排学习时间和地点、学习方法和内容，为终身学习提供了在线支持，使建立终生学习体系的目标能够成为现实。远程教学还可以通过各种网上手段为学员提供各种参考资料、各种看法、思路、方法和各种解决问题的方案，开拓学员的思路，激发求知欲望，培养思维创造力，使其具有独立自主的学习思维模式。

三、后勤院校发展现代远程教育应注意问题

1.做好一体化设计，加强教学管理

现代远程教育系统需要一个专门的机构来负责进行系统的总体规划和一体化设计。总体化设计包括多媒体教材、教学媒体的选择与教学设计等方面。多媒体教材一体化设计应充分利用各种不同教学媒体的基本功能，使其优势互补，全方位、多层次地学习和传授知识和技能。教学设计贯彻“以学员为主”的思想，以先进的教育理论为指导，便于教学方式和学习方式的融合。规范教学管理机制，形成系统化的教学管理规章制度，形成统一的质量标准、工作流程与技术规范。教学管理机制，应当突出服务性，始终保持院校与学员教学管理信息渠道的畅通，为学员自主修读课程提供尽可能周到的指导、引导与督导。

2.加强硬件和软件的建设与维护

现代远程教育应加强网络基础设施建设，优化网络的硬件环境，提供物质技术保障。远程教育技术的改进和优化离不开技术手段的支撑，因此应加强软件技术的开发。网络教育软件作为一个完整的服务应用系统应该包括以下几个方面的内容：资源库，包括多媒体素材库、课件库、案例库以及试题库等；支持平台，提供教师上传、下载素材，上载课件的界面，学员下载课件的界面等；建立智能化的教学辅导系统，应用系统，提供学员与教师用于教学用的交互式界面，包括保证安全的身份验证、视频点播、BBS讨论区、电子白板各种交互方式等。

3.重视课程设置和教学资源建设

官兵多样化的学习需求决定了远程教育课程设置模式的多样化。远程教育课程体系建设应当注重学科理论与实践的紧密结合，强调实践教学环节，重视职业技能的训练，把课堂教学与现场教学有机结合。课程内容应当突出实用性、先进性和前瞻性，适应信息化、现代化后勤的发展。教学资源是远程教育的基本要素和重要支柱，其数量的充足与质量的优化，会提高学员的学习热情与兴趣，有利于学员的自主学习。教学资源的形式要多样化，不仅仅有纸质教材与辅导资料，还应当有通过卫星网络传输的音像资料，通过计算机网络传输的文本资源、视频资源，包括直播课堂、双向视频、网络课程等。

4.加强远程教育师资队伍建设

要注重教师队伍建设，加强培训管理，通过培养与培训、观摩与交流等各种方式，不断提升教师的远程教育素养和理念，改变思想和态度，加强专门知识和技能的学习，提高对现代远程教育的研究能力，加深对现代远程教育教学规律的把握。由于远程教育的特点，教师不仅要有相关专业素质，还要掌握网络教学技巧，具备独立教学和开发课程的能力，达到教学质量标准。

作者简介

宋洁（1985.08-），女，汉，河北定州，硕士研究生，讲师，研究方向：油料教学。

曹常青，男，汉，博士，副教授，研究方向：油料教学。

邵海永，男，汉，硕士，讲师，研究方向：油料教学。endprint