中专音乐毕业考试引入表演秀实践的尝试

朱从燕

（江苏省沭阳中等专业学校，江苏 宿迁 223600）

在国家课改进程快速推进的背景下，音乐学科教育逐步从确保教育“数量”向提升教育“质量”方向转变，中专音乐教育也不例外。如何满足新课标对中专音乐教育提出的全新教育标准和需求，科学评价中专学生毕业成绩是当前音乐教育工作的重要内容。基于此，除了笔试外，还可以创新引入表演秀实践来全方位考察中专学生的音乐素质，确保可以不断提升音乐教育有效性。

一、更新毕业考试理念，奠定考评基础

在当前国内中专音乐毕业考试中，大多数学校主要以笔试方式为主，或者“笔试+评委现场评分”的综合评价方式，但是这些传统的毕业考试方式无法全方位地评价学生的音乐学习效果，尤其是单纯通过写音乐毕业论文的方式完全无法考察学生的音乐综合素养。从本质上来讲，中专音乐教学的根本目的不仅仅是使学生掌握必要的音乐专业知识，更为重要的是要提升全体中专学生的音乐技能，使他们可以胜任社会中相关音乐工作岗位的需求。但是如果仅仅采用笔试考核方式，如果学生的理论水平偏低，但是却有相关方面的音乐天赋，那么就无法有效地检测该类学生的音乐综合素养，甚至可能会耽误部分具有音乐天赋学生的音乐学习效果。即便当前国内许多中专音乐专业在考评学生毕业成绩的时候引入了“笔试+评委现场评分”，但是受制于评委主观因素影响，也可能会影响评价学生毕业成绩的效果。因此，为了提升中专音乐毕业考试有效性，可以从更新毕业考试理念入手，本着实践性和有效性等原则而来积极开展表演秀实践活动，借助这种毕业考试实践性活动来提升毕业考试的有效性。所谓的表演秀实践实际上就是引导全体中专音乐毕业生完成一个属于自己的音乐项目，使学生通过将所学的音乐专业知识应用于自己的音乐表演活动来锻炼自己的音乐实践能力，提升自身的音乐专业能力。但是需要注意的是，中专生必须要立足于自身的音乐实践学习情况，结合中专音乐目标和实际需求，改进和完善表演秀实践方式，科学制定表演秀实践方案，力求可以借助科学的表演秀实践方案来提升中专音乐毕业考试的整体质量。

二、科学制定评分标准，增强考评质量

为了确保表演秀实践考评的质量，就需要立足于建立科学表演秀实践方案的基础上，制定科学的评分标准，具体主要包括如下几个方面：其一，要侧重中专学生参与表演秀实践方式的自由性，尽量不过多干预学生的表演秀实践方式，只需要学生确定的表演秀实践方式满足毕业考试基本标准即可，使学生可以自由选择他们喜欢的表演秀实践方式，同时还要结合时代的发展趋势，结合时代发展需求来为学生提供多样化的表演秀实践方式。其二，要确保评分的公平性、公开性和公正性。针对任何一类考试形式，均需要确保相关考评标准“三性”的合理性和科学性，表演秀实践考评方式也不例外。其中的公平性主要是要确保考评标准对于全体中专音乐人才是一致的，不存在差异性对待；公开性是要将表演秀实践毕业考试形式标准和要求的公开性，具体可以放置在学院官网宣传栏中，避免存在“潜规则”；公正性是要使全体毕业考试评委可以以身作则，不可因自身的主观意见而影响自身对于学生表演秀成果的评价结果，确保可以有效地评价学生的表演秀实践成果。

三、创新表演秀的方法，提升考评效果

随着国内课改进程的快速推进，音乐学科教育逐步从确保教育“数量”向提升教育“质量”方向转变，中专音乐教育也不例外。在满足新课标对中专音乐教育提出的全新教育标准和需求的基础上，对中专学生毕业成绩进行科学评定是当前音乐教育工作的重要内容。为了确保表演秀实践考评的整体效果，需要创新中专音乐表演秀毕业考评方法，即要采用多元化的表演秀实践方式来强化学生的专业能力考评，同时还要注意结合国内新媒体时代下音乐的多元化发展趋势，多为学生提供一些学生们感兴趣的音乐表演秀创作方向。比如，时下比较火热的“中国新歌声”、“蒙面歌王”和“我是歌手”等众多音乐类真人秀节目均可以成为中专音乐毕业考试中表演秀实践方式，借此来强化全体中专音乐专业学生的实践能力，使他们可以更好地胜任未来社会工作岗位的工作。另外，在评价学生表演秀实践活动的过程中，评价人员可以针对那些具有创新尝试的学生进行适当加分，鼓励全体中专音乐学生可以大胆尝试新型音乐表演秀实践活动，从而使学生可以通过参与实践性质毕业考试的过程中不断提升自身的音乐专业能力。

四、结语

总之，为了有效提升中专音乐毕业考试的实践性和有效性，强化中专音乐教育质量，必须要打破传统笔试考试教学模式，积极践行表演秀等实践考评方式。但是为了确保表演秀等毕业实践考试的质量，必须要从更新毕业考试理念入手，科学制定评分标准，同时还要注意创新表演秀的方法，力求可以全面提升表演秀考评的整体效果。