拓展课堂内容，激发学生学习兴趣

杨春梅

摘要：美术作为小学课程之一，具有激发学生兴趣、教导学生崇德尚善的教化作用。可以让小学生感受到美，可以让小学生了解美。但目前小学美术课堂由于种种原因导致教学与教学形式单一，课堂教学内容枯燥，学生学习兴趣低下等现状。对此，笔者将就自身工作经验谈谈如何拓展课堂内容，激发学生学习兴趣。

关键词：扩展教学 学习兴趣 小学美术

传统美术教育教学片面的敲掉美术专业知识和技能，在课题教学中将知识点凝练后急于求成的将内容灌输给学生，在教学过程中，教师只注重學生有没有掌握美术节能，而对美术课堂创作过程中的美缺少发现和探索，这就导致学生学习兴趣淡然。美术教育教学当务之急是如何通过多种教学方法、课堂内容来激发学生学习兴趣。

一、创设生动有趣教学情境

教育心理学表明，兴趣是最好的老师。而兴趣的培养应该从奇、趣入手，也就是要让小学生在学习的过程中处处充满惊喜、处处充满趣味，这样学生会对课堂拥有更多的期待，也会让学生更加喜爱美术教学。情境教学法在小学美术教学中可以让学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境，让学生进入与教材内容相对应的环境与气氛中，可以让教师和学生通过开展情景交融的教学活动。

比如在《会演戏的玩具》一课时，教师可以构建情境教学，问同学们三国演义中谁最厉害？有的学生说是吕布厉害，有的学生说赵云厉害。这时教师就可以拿出预先准备好的教具，给大家展示不同版本的吕布，并选择学生，让他们扮演吕布。同时也将准备好的赵云分发给学生，让学生根据人物形象来进行PK，并让学生说出为什么自己的人物形象会赢（会输）？通过观察与对比，学生可以更好的对剪纸提起兴趣，随后在堂课上进行制作自己设计的人物影响，并进行评比，这样学生在设计与制作皮影的时候就会更加用心，也会拥有更多的创意。这样就可以有效的提高美术教学效率，使美术课成为具有吸引力的有趣而有意义的活动，对培养学生情感，启迪智慧，发展想象，开发智力都有重要作用。因此，在小学美术教学中，创设生动有趣的教学情境，有助于诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

二、巧妙运用趣味游戏

兴趣是最好的老师，也是激发学生学习内驱力的根本动力。由于小学生好玩好动的身心特征，利用趣味性的游戏是培养学生的学习兴趣，培养学生的参与度、积极性的好方法。美术教学活动中可以针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称。这样学生可以通过玩与学的结合，让学生充分挖掘教材中的奇和趣。

比如在《会爬的玩具》这一课中，教师可以在课堂上“突然”发现一条虫子，让学生对这个虫子进行“围观”。通过玩具的分析，让学生也自行设计玩具，并进行比拼，看谁的玩具爬行时间最长，看谁的玩具在爬行中最耐用，看谁的玩具单次爬行最长。通过这种游戏可以引发学生学习的兴趣，从而挖掘学生内在的潜质。近期《王者荣耀》风靡一时，很多小学生也在玩这款手机游戏，教师可以利用橡皮泥或者木板等模具制作其中人物手办，并给人物形象涂色。学生在面对游戏手办的过程中，自然会提起较大的兴趣，从而在给人物制作、上色等过程中格外用心。

三、善用多媒体设备

采用多媒体教学，可以用精美直观的画面、精彩激烈的视频、灵活的交互性演示，优美悦耳的音响效果，给学生以强烈的震撼。使得学生在接触某项新知识点时得到吸引。在教学过程中，先声夺人往往能让学生对一知识点念念不忘。同时采用多媒体教学还可以有效的调动学生听觉和视觉神经的联动，可以让学生在某些内容方面得到启迪。同时多媒体教学可以给予学生较为轻便的教学氛围。使得小学美术教学寓教于乐，寓教于美，更好的激发学生浓厚的学习兴趣。

比如说在《动物的故事》这一课程中，教师可以在教学开始之前给学生播放几个3D矢量动物图片，让学生感受到狮子王辛巴身上毛发的顺畅，进而通过动画让学生领会到动画、漫画中的动物的形状和特点。这样有利于学生对动物绘画产生兴趣，这种通过先声夺人的方式让小学生对于绘画产生的美有所了解，也对自己笔下的动物有一个期许，可以使学生在绘画中更好的热爱动物，体会动物之美，同时掌握动物色彩，以及动物之间大小、远近关系的特性。

总的来说小学美术是一门极具人文性质的学科，它饱含着趣味性、审美性、人文性。优秀的小学美术教师可以通过生活中的细节、情景教学、趣味游戏、多媒体设备等方式，拓展课堂内容，进而发现教学中的趣点，把思维的重点放在教学趣味的挖掘和营造上，通过奇、趣，使学生学会什么是美、如果创造美、怎么审美。相信小学美术老师通过拓展课堂内容，激发学生学习兴趣，可以在课堂上更好的把握住学生的注意力，促进小学美术高效、有效课堂的形成。

参考文献：

[1]祁慧琳.新课程改革背景下的中小学美术教师知识结构研究[D].长春师范学院，2010.

[2]赵燕.在小学美术教学中运用诗画合一教学模式的探索[D].内蒙古师范大学，2016.

[3]曹培敏.基于创造力培养的小学美术课堂有效教学评价标准研究[J].美术教育研究，2014，（08）.

（作者单位：新疆阿克苏市托普鲁克乡汉语小学）endprint