浅谈培养护理实习生的敬业精神

冯文娟 赣南卫生健康职业学院（赣州卫生学校）

在护理实习中，护生通过运用在校学习的基础理论、基本实验技能、专业知识、综合分析等能力解决临床工作中的实际案例，从而提高护生的综合素质，培养他们的使命感和爱岗敬业的精神，树立社会主义核心价值观，为日后成为一名合格的护士莫定基础。

一、培养敬业精神的必要性

马克思指出，人在本质上是社会关系的总和。从这个意义上讲，“业”是个体的人向社会的人转化与提升的根本途径与桥梁。敬业，则是从业者实现自身价值与社会价值相统一在价值观层面上的本质要求。朱熹曾说过“敬业者，专心致志以事其业也”，意思是从业者以高度的责任感和使命感对待“业”积极投入的态度。敬业包含了四方面的含义：恪尽职守、勤奋努力、享受工作、精益求精。医学乃健康所系性命相托，因此医务人员尤其必须具备崇高的敬业精神。

二、如何培养护理实习生的敬业精神

（一）树立护生的职业理想

护生对护理岗位的热爱是敬业的前提。通过职业道德课程学习、团体活动、个别的谈心谈话等方式让护生树立起把护士职业看成是自己为社会做贡献、为人民谋福祉的救死扶伤、为病人减轻痛苦的岗位，同时意识到从医也是一项艰辛的事业，需要有敢于吃苦、不怕脏和累、甘于奉献的精神。在临床实践中，要想病人之所想，急病人之所急，以自己爱岗敬业的工作作风、扎实的专业知识、娴熟的操作技能换取病人的康复和满意，从而树立正确的职业理想，培养良好的敬业精神。

（二）提高护理技术水平

过硬的护理技术水平是敬业的保障。随着人类对医疗知识的不断探索，各项领先技术在医学中的应用，可以说医学的发展是日新月异的，就要求医务人员每天都要不断的学习，更新知识，提高护理知识和技术水平。在实习阶段，是护生将理论知识联系实践的初始阶段，对临床工作有很强的好奇心及兴趣。护生在现实中第一次见到各种疾病的症状、体征、治疗、护理等，第一次在病人身上实施临床操作，也存在着畏惧心理。因此，要求临床带教老师要善于指导学生、盯着学生的操作，适时进行纠正，鼓励学生参加医院、科室的技能考核、比赛，保持进一步学习的兴趣。在实习中，学生要不断的自省，向带教老师和同学，不断改进和总结，减少失误和时间浪费，使带教老师放心、患者肯定、个人满意，从工作中获得成就感和满足感，用更大的热情投入到工作中。

（三）增强爱伤意识

在医疗过程中，要充分保护患者的利益、隐私，照顾到患者的感受，对患者爱护和尊重。在学校的学习中，我们可以使用标准化病人（standardized patient，SP）为教学媒介参与对学生的训练、评估和考核等活动中。标准化病人教学能够代入学生到一个近乎真实的模拟临床环境中去体验，让学生体会到被治疗者不是模型而是逼真的“病人”从而培养学生从心理、社会、文化等方面培养对患者的人文关怀，建立以病人为中心的临床思维方法，从而使学生形成良好的职业态度和行为。[1]在临床实习期间，护生在进行采集病史和体格检查时，举止大方、言语得体、操作规范，一方面不使病人感到尴尬不适应，同时能迅速发现病人存在的阳性体征。护生在交流中语言上的避免暗示性的提问、审问之嫌的语气、冷漠生硬的态度；同时在操作过程中，避免动作粗重，要注意保护病人，尤其是涉及病人的隐私部位和隐秘病情。

（四）提高团队协作精神

一台手术的完成需要医生、护士、麻醉师等人一起的配合，一个病人的医治康复的过程需要多科室的协作。医疗服务单靠一个人的智慧和力量是远远不够的，一般都是集体智慧的结晶。这要求科室在日常的工作和业余的生活中提供实习生融入团队，培养归属感的氛围。合格的护士除了应具备过硬的专业知识外，还必须具备与人和睦共事的优秀品质，在工作和生活中能很好地处理错综复杂的人际关系，为工作创造良好的外部环境。在实习中，要培养学生与人和睦共事的优秀品质。

总之，培养敬业精神要求护生做到爱业、勤业、乐业和精业，具体表现为需要护生主动承担自己职业、岗位的责任，落实到具体的工作中长期的坚持这种职业品质，始终不渝地做到高标准严要求，从而成为全面发展的合格的护士。