河南省高职高专体育课程内容开发现状与优化策略

文/张秀玲

据统计，2017年河南省高职高专院校数量为79所，较2016年增加5所，居全国三位。高职高专院校的快速发展，为河南省的社会经济发展提供了有力的人才基础，为社会和企业培养了大批的应用型、技能型人才，促进了社会经济的稳定增长。同时，由于近年来青少年体质健康呈现逐渐下降的趋势，应当引起我们高度注意，加快研究高职高专体育课程内容开发进度，推动河南省体育教育事业健康发展。

一、高职高专体育课程内容开发现状

通过对我省5所高职高专院校进行调查研究发现，体育课程开发取得了显著的成果，但仍存在一些不足，具体表现在以下几个方面。

(一)教师专长得到有效发挥，体育器材不足

大部分体育教师在利用现有教学课程资源的同时，不断挖掘自身潜力，使教师自身专长得到最大程度的发挥。高职高专学院“因校制宜，因人制宜”，开发研究适合院校实际情况和符合学生兴趣的体育课程，合理地弥补国家课程、地方课程教学内容及标准单一、不科学的缺点，将体育教师的专长和学生的兴趣爱好有机结合起来，不仅满足学生的兴趣，也为教师的专长提供施展的平台，使教师专长有用武之地，有利于调动体育教师的积极性，提高教学质量，形成课程意识。同时，由于教学资金投入不足等原因，导致院校普遍缺乏必备的体育教学器材，进而限制了体育课程开发的深度。

(二)以就业导向的体育课程开发效果显著，但仍存在不足

河南省高职高专学院在课程开发过程中，结合学院人才培养目标，本着体现实用性、现代职业性为目标，结合不同专业对学生体能要求，在体育教学过程、手法上采取不同的教学方式，增强高职高专学生对未来职业相关能力的培养，优化学生就业适应能力。

(三)培养学生终身体育意识的形成，女生体育意识薄弱

在高职高专体育课堂教育中，注重引导学生对健康意识，关注学生的兴趣爱好，提高体育教学的趣味性，教导学生掌握科学的健身方法，即能更好地适应社会工作及日常生活，又能满足自身的兴趣爱好，形成良好的锻炼习惯，树立终身体育的健康意识。但由于男、女生理和心理差异，大部分男生有体育锻炼习惯，但大多数女生缺乏体育锻炼意识，尚未形成积极主动的锻炼习惯，这是摆在河南省高职高专院校体育教育工作者面前的一个重要课题。

二、河南省高职高专体育课程开发优化

(一)加大资金投入，进一步提高教师积极性

高职高专学院体育教学课程是有学院自主研究开发。一方面学院只是考虑到课程开发及上课问题，对教师课程开发的重要性比较忽略，没有充分调动教师开发课程第一线的责任感和使命感，对教师开发课程奖励制度不明确。另一方面，高职高专院校对体育教师开发课程，未能建立健全激励制度，导致教师的积极性虽然高涨，但开发效果不足，又受限于体育器材不足等客观现状，因此，有必要加强体育器材的采购力度，结合体育发展趋势和学生的学习兴趣，加快专业体育场馆、器材设施建设步伐，同时，还应主动开发现有体育设施资源，以满足课内外一体化的课程模式的需要，充分提高学校体育场馆的使用率。

(二)发掘资源，优化体育课程内容

体育课堂教育课程内容改革是高职高专素质教育的重要部分。高职高专学院教学内容教学是培养专业人才的基础，仅仅靠学校资源进行课程开发，不能满足科技快速发展的需求，学校方面应结合社会各方面的资源，进行体育教学课程改革，加强与其他学院教师、学生及教学课程内容等方面的交流，加快课程开发的进度，适应社会发展的步伐。

(三)拓宽教学内容与运用现代教学方法

当前，体育锻炼的形式日趋多样化，学生体育锻炼意识显著增强，教师应敏锐地发现形势的变化，充分挖掘挥高职高专办学优势，结合社会需要和学生主体需要，注重体育课程实用性、健身性和娱乐性，以培养学生终身体育锻炼习惯为宗旨，增加大学生喜闻乐见的运动项目和健康教育内容，例如，网球、轮滑、定向越野以及龙狮运动等运动，从而帮助学生摆脱手机、电脑游戏的诱惑，进而投入到健身锻炼中。

三、结语及建议

综上所述，河南省高职高专体育教学课程内容开发取得了显著成效，有效促进了我省教育体育事业的发展，为社会培养了大批的身心健康的专业人才，但同时，我们也应认识到不足与差距，并结合高职高专院校办学特色，充分发挥特色体育项目的作用，例如武术等，提高学生学习体育课程的积极性和主动性，促进高职高专院校体育课程科学、合理开发，实现河南省高职院校体育事业的健康发展。

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