高校体育舞蹈教学现状及策略

摘要：在高校当前的体育教学中，引入了舞蹈教学，旨在促进学生全面的发展。高校舞蹈教学是以体育教学理念为宗旨的，并且融入了现代化的生活健身思想，为体育教学提供多元化的发展前景。但是，高校体育舞蹈教学的进行存在着较大的限制，不仅教学效率不高，也难以取得理想的教学效果。本文重点对高校体育舞蹈教学的现状进行了分析，并且相应的提出了一些解决策略，为高校体育舞蹈教学提供指导，充分体现教学的实质内容。

关键词：高校；体育舞蹈；教学现状；策略

高校舞蹈教学是一种舞蹈艺术与体育艺术的结合，不仅可以取得体育锻炼的效果，在一定程度上还具有娱乐功能，为学生的体育学习提供更好的平台。高校体育舞蹈教学适应了社会发展的变化，让人们对体育教学有一个全新的认识，相应的也提高对体育教学的重视。在高校体育舞蹈教学的过程中，还是存在一定不足。因此，加强对高校体育舞蹈教学现状的研究具有很大的现实意义，对体育舞蹈教学体系进行优化，取得理想的效果。

1高校体育舞蹈教学现状

1.1教学内容跟不上时代发展

我国高校体育舞蹈教学的起步较晚，缺乏相应完善的教学体系，一些教材和基础配套设施也无法满足高效教学的需求，存在很大的局限性。高校体育舞蹈教学对于体育教学而言，也是一种新型的教学模式，教师对于教学的进行是不专业的，也需要进行学习。设施与师资配备的局限性，使得高校舞蹈教学的拓展空间较小，种类也较少。高校舞蹈教学是一门综合性较强的学科，其既涉及体育的教学范畴，还包含着舞蹈内容，对于音乐也需要有相应的了解。而当前的高校舞蹈教学重点开设了拉丁、健美操，教学内容少，在很大程度上跟不上时代的发展。相较于传统的教学模式，体育舞蹈教学需要有相应的教学体系，对教学内容与方式进行严格的规范，提高体育舞蹈教学的专业性。当前高校舞蹈教学虽然引入了教学内容，而对舞蹈教学的专业性认识程度不高，也没有提高相应的重视，相反的造成了时间的浪费，打击了学生的学习积极性。

1.2教学模式不科学

明确体育舞蹈教学的实质内容与目标对于教学的进行具有很大的意义，也是教学高效进行的基础。在当前高校体育舞蹈教学的过程中，还采用传统的教学方式，往往重视教学结果，而忽视了教学过程，使得体育舞蹈教学内容枯燥，难以激发学生的学习积极性。体育舞蹈教学的实质是将娱乐与体育锻炼相结合，让学生感受到健身的乐趣，提高学生健身的积极性，从而提高学生的身体素质。而当前高校体育舞蹈教学模式设置不科学，带给学生很大的学习压力，使得学生难以感受到体育舞蹈教学的魅力，教与学受到较大的限制。而且高校体育舞蹈教学还采用传统的教学理念，不利于学生素质思想的提高，也不利于学生接受新型的事物，在很大程度上跟不上时代发展的步伐。

2高校体育舞蹈教学策略

2.1转变观念，提高教师的素养

在高校体育舞蹈教学的过程中，首先需要转变思想观念，对体育舞蹈的实质有一个正确的认识，提高对体育舞蹈教学的重视。其次，在舞蹈教学的过程中，需要加强师资队伍建设，在课堂上充分发挥学生的主导作用，为学生更好的学习提供一个良好的环境。在日常的教学过程中，对教师进行培训，提高教学的专业性，也可以让教师对自身的教学体系进行优化，实现多元化的教学。教师在教学中需要不断积累经验，丰富体育舞蹈教学内容，将体育教学与舞蹈艺术更好的融合在一个，充分体现体育舞蹈教学的实质。通过对教师专业教学素养的提高，可以为教学的高效进行提供更好的条件，从而对学生进行正确的指导。

2.2更新和完善高校体育舞蹈课程的教学内容

高校体育舞蹈教学内容是教学高效进行的关键，也是教学过程中不可忽视的依据和参考。在日常的教学过程中，需要编制专业的体育舞蹈教学教材，对教学中的一些注意事项都进行重点的强调，也对教学的程序进行优化，保证教学的专业性、规范性。随着社会的发展，教学内容也在不断进行更新，教材也需要根据发展与教学的要求进行版本更新，不断丰富教学内容，跟上时代发展的潮流。在日常的教学过程中，教师也需要根据教学的需求，完善体育舞蹈教学的内容，并且对舞蹈教学进行课外拓展，将教学与生活紧密联系在一起，让学生感受体育舞蹈的魅力，从而达到强化学生健身的效果，充分体现体育舞蹈教学的实质。体育舞蹈教学不能盲目进行，以教材内容为基础，融合自身的思想，编制适合自身教学的体育舞蹈，与教学的要求相适应，有效的提高教学的效率。

2.3创新高校体育舞蹈课程的教学方法

社会的发展速度是比较快的，对于教学的要求也在日益更新。在时代发展潮流的趋势下，高校体育舞蹈教学也需要抓住机会，实现自身的创新提高。网络信息技术是当前发展的主要趋势，在社会生活与生产中的广泛应用于也取得了很好的效果。在高校体育舞蹈教学中，可以利用先进的技术手段，进行信息数据的更新，对教学课程的设置进行优化，对学生进行素质的培养。利用先进的网络技术手段，可以利用多媒体教学，给学生播放体育舞蹈图片和视频，使得学生可以对动作进行更好的掌握，提高标准性。广泛的信息网络技术可以提供更为丰富的资源，丰富学生的课余生活，取得理想的教学效果。

2.4改革高校體育舞蹈课程的考核方式

理论考试和术科考试是高校体育舞蹈教学传统的主要考核方式，也是体育舞蹈教学考核的重要内容。但是，高校体育舞蹈教学更加注重素质教育，也就是对体育精神的传递，同时体现健身功能与娱乐功能，为学生提供更好的环境，加强对学生的素质教育。因此，高校体育舞蹈课程的考核方式存在一定的不合理性，需要进行重点的改善。高校考核机制的设立需要综合各方面的因素进行考虑，不能仅仅局限于期末成绩的考核，还应该注重学生的日常表现，规范考核评价标准，与教学的要求相适应，取得更好的教学效果。

3总结

高校体育舞蹈教学引起了人们广泛的重视，也成为体育教学中较为重要的部分。在高校体育教学的过程中，重点在于教师教学素质的提高与学生综合素质的培养，改变传统的教学理念，构建完善的教学模式，提高教学的效率。在教学的过程中，需要正确认识体育舞蹈教学的深刻内涵，在教学中进行具体的落实，取得理想的教学效果。

参考文献：

[1]朱晓红，刘生贵.艺术表现力在高校体育舞蹈教学中的培养研究[J].科技创新导报，2014，（20）：111-111，113.DOI：

[2]郭惠秋，朱兴东.高校体育舞蹈教学中“合作—情感”教学模式的构建研究[J].黑龙江高教研究，2014，（6）：159-161.

作者简介：常伟（1964-）男；籍贯：山东淄博；职位：副教授；研究方向：体育训练学，运动医学。endprint