基于微课程开发的人力资源管理专业课程改革探讨

沈丽+李洁+潘蕾+赵慧+陈三勇

摘要：随着互联网行业的快速发展教育的方式也发生了一定的变革。互联网基础上的微课程也成为教学中一个重要的方式。人力资源管理专业在近几年的发展也十分迅猛。在基于微课程开发的人力资源管理专业的专业课程也成为一种新思路，新方法。

关键词：微课程；人力资源管理；微课程

近年来，对于学校课程数字化，信息化的发展十分迅速。在与互联网的结合中，微课程成为了一个重要的内容，在课程建设中均强调了教育教学与科学技术相结合的原则。通过搭建微课程的数字化平台，将优质的资源结合在工作与教学当中。人力资源管理作为一个新兴的管理类学科，目前的发展已经进入成熟阶段。在微课程快速发展的同时，我们应该加快微课程的运行方式，采用新变革的方式更好的将微课程运用到人力资源的教学当中。在新变革新方法当中应该更多的采用院校之间微课程交流的方式，实现资源的共享，教育的共享。

一、院校合作建设人力资源微课程的新方式

院校建设共享微课程，首先要开发课程教学团。课程组的成员在广泛调研各个院校所建设的微课程基础上并结合对人力资源管理专业的岗位分析，制订了专业的课程培养方案，专业的课程体系，成立了全面的师资团队。合作学校达成一致的意见，建设资源库。

微课堂贡献资源库的内容主要有整合现有的微课程搭建可供合作学校共享的资源框架。合作的学校应该将人力资源课程中岗位职业的能力作为数据库交涉的重点。采用合适的技术路线，对课程进行优化与加工，将微课程与人力资源管理结合起来，打造共享合作的精品微课程。

二、人力资源微课程资源共享预期目标

人力资源微课程资源共享的最终目的是为了让合作院校之间建立共享的微课程系统，最终形成一个教育，共享交流的资源。具体的目标有一个三个。

首先，人力资源为课程的资源库要涵盖到教学课程的各个单元，教学软件，与人力资源岗位相关的实训项目，就业项目等。

其次，微课程应该包括一定的检索功能，方便微课程的学生随时检索自己想要的相关课程，根据自己的时间进行网上自主学习。

最后，建立一套方便学生之间相互沟通与交流的课程系统，学生可以根据自己的需要与兴趣与响应的同学进行交流。

三、跨学校合作建设微课程存在的问题

跨学校的微课堂建设虽然有一定的好处，但是多个学校合办的微课堂也有一定得缺陷与问题，主要有以下几个方面。

首先，微课堂平臺在多个学校之间访问权限的限制。由于各个学校之间由于访问权限的限制，进入平台的不同导致并不是每个学校都能够保证进入微平台的网络。有的学校的网络只允许自己本校的或者相关网络的进入。

其次，由于各个学校办学理念的不同，会导致每个学校在建设微课程平台时都会穿插进去自己的观念以及思想。这就会导致微课程中过分掺杂着自己的思想，不能够客观的反映出来本来的思想。有些学校也会对自己的资源进行保护和限制，不愿意与其他学校分享自己的优资资源以及优质思想。这种封闭式的交流会限制课程平台的建设与发展。

再次，由于各个学校有自己的特色，因此在平台建设中无法将每个学校的课程设定统一的要求与标准。尤其在内容上，更无法导致统一标准的实行。微平台的建设仅靠着各个学校自己的自觉性是很难实现统一性与规范性的。

最后，资源库的局限性。在平台建设之后，每个学校由于受当地以及学校条件的限制，在设施建设方面很有可能无法达到学生的需求。就会导致平台建设之后无法按期应用，投入使用的问题。

四、针对问题需要采取的措施

首先，各个院校需要在进行微课程建设时需要秉承大局观，增强大局意识。在共享教学资源的时候，要及时的更新自己的思想与观念，转换以往封闭的，以自我为主的思想，要衡量清楚封闭与开放的利弊，打破校级门户的看法。要清楚的意识到共享的学校并不是竞争的观念，这些学校之间是共同的进步者，共同的扶持者。只有把自己的优质课程拿出来才能够实现教育教学资源的互补。平台建设标准不统一，功能不健全。先进、统一、规范的信息技术支持是平台建设的基本保障。由于数字化教学资源来源于合作的院校，他们在资源建设的制作技术和方法、内容要求上没有进行统一规范标准，加之教学资源库建设是一个动态的导致数据交换难度大，不易实现资源共享和互访。强有力的技术支持，需要一定的财力和技术支持，只靠专业教师的能力很难完成。

其次，微课堂教学平台的改进。在纳入校园网的微课程建设中，各个学校要共同洽谈，在微平台的建设时，取得优秀学校技术的支持，只有打破技术上的问题才能够更好的进行资源的共享与微课堂的开发。机房的短缺、设施设备的老化、学生不能有效利用。信息化共享需要有计算设备、网络设备的支持，这样才能实现良好的资源共享，但在具体的高职院校网络设置中，现有的宽带在速度方面多有不足，很多视频都无法做到在线播放，即使下载也需要大量时间。教学资源总量的短缺直接导致可利用的教学资源不足，对资源库的利用产生了阻碍作用

其次，制度机制的建设。通过建立一定得制度的机制，保证每个学校在进行微课堂建设时，采用统一的执行标准，由专门的人负责，建立适当的机制。明确责任主体，通过规范责任主体来提高大家的责任意识与参与感。最后应该在微课程平台建立完成之后让相关课程以及技术专家对建设的课程进行评判与考核，最大程度的利用资源。总之，基于微课程开发的人力资源教学资源库建设，做到院校之间、校企之间的资源共享，对于充分整合院校的优质教学资源，借助互联网技术来改造教育、提高教育效能，推动人力资源管理专业教学改革创新，有着积极的作用。通过各高职院校、企业与院校携手合作，不断探索，校教学水平会走上一个新的台阶。

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