浅谈合理安排体育游戏对中小学体育教学的作用

摘 要：体育游戏是一种综合性很强的体育手段，它是以游戏的方式组织学生进行练习的方法，是重要而有效的体育教学方法之一，深受广大学生的欢迎。在体育教学中能合理的运用游戏法对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，培养学生的组织纪律性和集体主义思想精神，以及积极、勇敢等意志品质都有显著的作用。

关键词：体育游戏；特点；竞争性；趣味性

体育游戏能够使学生产生良好的兴趣，合理的运用体育游戏，寓教学内容于体育游戏中，能够有效提高教学效果，这种将游戏与体育教学融为一体的教学方式越来越被广大体育教育工作者所重视。为了扭转在体育教学中学生学习兴趣不浓和自觉性和积极性不高等现象，我们尝试在教学中加入一些体育游戏，甚至可以把个别课中的教学内容用体育游戏的形式来完成，使学生完全自觉地投入到学习中去，这样就可以收到事半功倍的效果。另外，它对改变传统的教学模式与更新教学观念也有重大意义。

1 体育游戏的分类以及特点

1.1 体育游戏的分类

体育游戏的内容很丰富，形式也很多样，依据不同的标准，其分类也有所不同。体育游戏常用分类方法有：按人体基本活动能力分类，如：奔跑类、跳跃类等；按发展身体素质的任务分类，如：力量类、速度类、耐力类等；按运动项目分类，如田径类、篮球类、足球类等；按课的结构分类，如：准备部分的集中注意力类、基本部分的提高兴奋性类、结束部分的整理与放松等；按活动的形式分类，如：追拍类、接力类、角力类等。

1.2 体育游戏的特点

1）体育游戏目的的明确性及较强的教育性。体育游戏是一种有意识的活动行为，其主要目的是为了增强中小学生体质，而各自的侧重点又有所不同，有的重视提高某些素质掌握某些技能；有的重在发展体力和智力；有的是为了提高心理素质和道德品质；有的侧重于调节情绪和休闲娱乐，此外体育游戏是一项有组织有纪律的集体活动，它有着极为丰富的教育内涵。按一定的规则进行活动，有利于培养学生机智勇敢、遵守纪律、团结友爱的精神。

2）体育游戏的普及性及活动方式可变性。体育游戏综合多种活动技能，形式多样，便于普及，任何一种体育活动项目均有其自己的游戲内容，如田径中的跑、跳、投等；球类中的足、篮、排球等技术；体操中的技巧与器械动作都可成为游戏内容。体育游戏不受年龄、性别、身体条件等因素的影响，每个人都可以根据自己的兴趣与需要参加体育游戏。体育游戏不受场地、设备限制，游戏规则易掌握，方法灵活多变，体育游戏简单易行，具有广泛普及性。

3）体育游戏的竞争性、趣味性。体育游戏具有在明确的规则约束下公平竞争的特点。体育游戏的竞争，不同于竞技体育的竞争，它没有过度紧张，完全是在娱乐中有趣味地竞争，在竞争中体验着愉悦。在教学中教师针对学生的年龄特征，设计出好玩的，有效的竞争性游戏，适时地运用到课堂中来，这样不仅能调动起学生学习上的快乐因子，也能让学生主动地全身运动起来。

2 体育游戏在体育教学中的作用

体育游戏主要是为营造一种学习气氛，创造一种合适环境，从激发学生学习兴趣出发，收到良好的学习效果。体育游戏法是把学生这个教育对象，放在了教育主体地位，既把充分发展学生能力作为出发点，又以研究学生特点、需要和心理活动等规律为理论基础。

1）锻炼身体，增强体质。青少年正处于长身体的关键时期养成正确的走、跑、跳、投等活动有利于身体的生长发育，体育游戏中有大量适合青少年学生的形式和内容，对于青少年身心健康有特殊的作用。因此在体育教学中，游戏是不可缺少的手段。

2）体育游戏能够提高学生的爱好和兴趣。兴趣，爱好对掌握技术技能有直接的影响，一个人若对某一运动项目有兴趣，则表现出他在这个项目的练习中比较自觉、积极。在体育教学中，单纯的基本功练习又往往会显得较枯燥。根据这一问题，我们可以抓住学生喜爱活动和对游戏有兴奋性的特点，在体育教学中结合教材的需要，穿插进一些生动活泼的具有一定竞赛性的游戏，提高学生对体育运动的兴趣和兴奋性，从而实现教学目标，完成学习任务。

3）体育游戏能够培养学生的创造意识及竞争能力。苏霍姆林斯基指出“所有智力方面工作都要依赖于兴趣，而兴趣的形成，在很大程度上依赖于创意”。中小学时期是形成创新人才的重要时期，而游戏教学正是从激发学生学习兴趣入手，使学生在不断“探索”中提高技术才能，培养创新意识的。在教学过程中，经常引导学生自己编、改游戏内容和规则，并让学生充当教师角色组织体育活动，不但培养了他们独立工作能力，而且从中发展了创新能力。

4）体育游戏可以作为一种辅助教学的手段。在体育教学中运用游戏时，很重要的一个原则是要结合教材选择游戏，安排游戏时要考虑到课的目标与任务，而不是单纯的为了游戏而做游戏。因此必须结合项目特点来选择与教学内容有关联的游戏，运用游戏来作为辅助教学手段，让它融娱乐、趣味等教学为一体，既满足了学生爱玩好动的心理和生理要求，也较好地使学生掌握和巩固基本技术及提高运动能力。

3 体育游戏在体育教学中的运用

在体育课中要大量采用体育游戏，不仅可以起到热身活动的作用，也可以达到身体放松，消除疲劳的目的；既可起到诱导学生练习的作用，又可作为发展身体素质的手段；也可通过这样的体育游戏来活跃课堂气氛和调整学生的运动负荷。随着体育游戏教学的不断发展，它的作用将越来越突出，越来越重要。

1）在准备活动的运用。相对于枯燥乏味的慢跑，进行操，定位操等一般准备活动，运用游戏做准备活动效果会更好些。对准备活动的游戏的选择，应考虑几个问题：一是学生参与的普遍性。应避免出现戏中的不同角色，活动量差别过大，而又难以做到机会均等、游戏的淘汰率高，被淘汰的学生长时间站在一边、少数人做，多数人看。可选用“惊弓之鸟”，“踩影子”，“老鹰抓小鸡”之类的游戏；二是游戏内容的针对性。准备活动的游戏要考虑游戏时对实现预期目标的有效程度，针对课堂基本部分的教案内容，目的和要求来选定，如进行短跑教学时，可采用“高人矮人”的游戏，使腿部充分活动开，三是器材利用的一致性。准备活动游戏使用的器材最好能与教学基本教材使用的器材一致，如基本部分教学内容是跳绳或用绳练投中的鞭打动作，就可用跳绳作“双人跳绳跑”“踩龙尾”“夺尾巴”的游戏。

2）在基本技术教学中的运用。经过准备活动后，学生们的兴奋度有所提高，如果在基本技术教学中教学气氛缺少时，学生的情绪很快又会抑制。体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，促进运动技能的形成。例如：篮球的运球技术教学，可选用“保护与破坏”、“运球接力”等游戏。在技术教学中要注意运用的时机，一般在动作掌握的开始阶段尽量避免使用，动作技能基本形成后的巩固、提高阶段可大量采用。

3）在教学结束部分的运用。通过体育游戏的调动，到课堂尾声时学生学习情绪一般都兴奋起来。这时以愉快轻松缓和的游戏，使大脑兴奋点转移，通过负诱导的作用，使原来体育课中各个强兴奋点得到抑制，从运动状态到安静状态的过渡，并在此过渡中补偿运动时缺少的氧气，消除疲劳。但在整理活动中，要突出趣味性，内容和形式上做到新颖、活泼、轻松。

4 结束语

体育游戏是一种综合性很强的体育手段，它是以游戏的方式组织学生进行练习的方法，是重要而有效的体育教学方法之一，深受广大学生的欢迎。根据体育游戏的特点和作用，在教学中的各个环节加入一些体育游戏，甚至可以把个别课中的教学内容用体育游戏的形式来完成，使学生完全自觉地投入到学习中去，这样就可以收到事半功倍的效果。

作者简介

郑许宁，女，二级，本科，银川市西夏区平吉堡小学，研究方向：体育游戏在教学中的作用。