浅析小学语文中情感教育的实施策略

摘 要：小学的语文是一个基础的学科，在这个学科的教学中，教师要注重加强情感教育，培养学生树立正确的人生观、价值观和爱情观，使学生能够成长为一个健康的人，能够有着正确的情感判断和体验。本文主要探讨了在小学语文中情感教育的实施策略，并重点从教材中关于人生观和爱情观的树立这两个方面进行探讨。

关键词：小学语文；情感教育；实施策略

情感是人类最美好的因素，是人们品格和性格的重要形成基础。小学语文是一个基础性的学科，而小学时期又是学生价值观养成的重要时期。在小学的语文中加强情感教育的实施，可以引导学生养成良好的情感观念，成为一个品格健全，情感丰富的人才。在小学的语文教学中，进行情感教育的实施，可以从如下几个环节来开展：

一、 人生观的树立

每个人进行学习和工作都是具有一定的目的性的，而这个目的就是他们能够获取美好幸福生活的一个起点和基础。一个人的人生观会对人们的生活产生较大的影响，因为人生观的好坏会直接影响人们的生活质量，因此树立一个正确的人生观和价值观对儿童的成长非常关键，特别是处在成长期的小学生，这个影响非常关键。在小学的语文教材中，有很多和人生观有关联的内容，在这些作品当中所涉及的内容和写作的手法都是学生在开展进一步学习的重要内容，并且里面所体现出来的内容对人们精神的成长和情感的培养非常关键。

例如：《泪珠与珍珠》这篇课文讲述的是作者以一颗感恩的心情来对人类社会生活中的每一颗珍珠开展全面、细致的分析，通过借助珍珠来对生活中的状态进行感受，体现出来作者本身积极向上和乐观的心态。例如：“人生必于忧患备尝之余，才能体会社会‘眼枯见骨的哀痛”，这句话很完美地使得作者对人生的见解得到完美的呈现。作者认为每个人对事情都存在着不同的体悟，因此可以积攒着不同的社会经验。每个人在自己生活的每个阶段，所经历的事物都不一样，因此对于各项事物的理解也会存在着一定的偏差。人们总是在经历一系列的挫折和人世间的冷暖之后，自己的眼睛才会变得更加的明亮和开阔，同时经历会比较的丰富，体会到作者所提出的“眼枯见骨”的情感。对小学语文教材中的这些内容对于学生情感的培育非常重要，通过这些内容的学习和分析，教师可以引导他们树立正确的人生观，从而帮助他们积极、乐观、从容地应对生活中的每一件事情。

二、 爱情观的引导

对于普通人来说，他们一般有三种情感，分别是爱情、亲情与友情。在这三种情感当中，人们比较看重的是爱情，因为它是情感的丰富拓展，也会对人产生比较重要的影响，对于人类未来发展有非常重要的作用。如果能够获得一份令人幸福的爱情，那么他整个人的状态就会得到更大的改变。爱情观是人们对爱情的具体看法和态度，只要树立了一个正确的爱情观，才能够获得良好的爱情。爱情是人们在懵懂时期最美好的一个回忆。在小学生阶段，这种感情已经在慢慢地成型，并且会在整个小学阶段产生比较重要的影响。我以前把博爱观和人生观比起来，爱情观与实际的距离更加近，因此也容易获得人们的理解。特别是在近些年来小学生的早恋问题不断引起人们重视的时候，引导学生树立一个正确的爱情观是非常关键的。当前我国的小学教育学习强度比较大，对于学生的爱情观前的教育比较忽视，很多教师认为这个话题是教育中的雷区，不敢轻易去触碰。

《我愿意是急流》是小学语文教材中的一首非常优美的爱情诗。在这首诗歌当中，作者向自己所爱的人进行了内心情感的表达。学生通过对这篇文章的学习，可以深刻的感悟到作者为了获取爱情而心甘情愿付出的态度，为了爱情可以放弃一切的态度。在这首诗歌当中运用了很多比喻的修辞手法，对作者丰富的内心世界进行了展示，同时也表达出了作者对爱人的感情。在诗歌的前半部分，作者表示自己愿意成为小河来前行从而获取爱情，不管前面遇到的是岩石、崎岖的山路还是阻碍，都不会停下自己对于爱情追求的步伐。其次，在这篇诗歌当中，作者表示自己为了感情愿意成为一片森林，不管受到什么样的摧残，都要和自己的爱人在一起，从而成为爱人的避风港湾，这些内容体现出了作者的痴情。在文章的后半部分，作者表示在自己的爱人面前宁愿成为一片废墟，在这样的情况下常春藤就可以在身上踩过去，并且会不断的得到构筑，如果能达到这样的境界，作者表示自己死而无憾。诗歌到这一部分所体现出来的内容感动了很多人，同时很多人也会被作者的痴情和疯狂所感动。作者在这里把自己的情感描述得非常的生动，并且不断地向自己的爱人倾诉衷肠。后来，作者又把自己比喻成立山谷里的草屋，不管遇到什么样的狂风和暴雨，为了自己的爱人也会挡住外面的风风雨雨，为爱人提供一个更好的生活环境。

实际上，在小学的语文教材当中开展语文教育的时候进行情感教育的实施和引导，并不是一味地告诉学生要按照教材中的方式去模拟，而是教会学生体会到爱情的美妙之处，并且让自己明白在现阶段可以为今后美好的爱情做出什么样的努力。在小学的语文中，随着时代的进步，会渗透入一些和爱情相关的内容和教材，因此对于教师来说不应该对这些内容进行回避，相反要充分地利用这些内容使得学生能够树立起一个正确的爱情观，从而在今后的工作和生活中能够更好地应付感情，并且建立起一个良好的情感体系。

三、 结语

综上所述，在教育当中，情感教育非常基础，强化情感教育的最终目的是为了能够更好地使得教学的效果得到优化。学生在这样教学的情况之下，可以使得学生树立起一个正确的人生观、思想观和价值观，并且也能建立起一个正确的爱情观，发掘学生的潜力，促进他们健康情感的形成。探索小学的情感教育不仅仅对小学的语文教学有着重要的意义，对整体的教育都一样有着关键性的影响。因此，情感教育是一项非常重要的内容和手段，需要在小学的语文教学中给予高度的重视。

参考文献：

[1]王婷.浅析小学语文情感教育的实施策略[J].少儿科学周刊：教学版，2013（12）.

[2]张俊豪.浅析小学语文教学中的情感教育及其實施策略[J].大科技，2015（25）：59-60.

作者简介：李莹，山东省金乡县马庙镇邵庄小学。endprint