基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究

摘 要：近年来，随着网络科学技术的不断发展，网络学习空间以及智慧课堂在教学过程中应用越来越广泛，在小学数学教学过程中也不例外，相比较其他学科，数学具备更强的思维性以及抽象性特别是针对刚接触数学的小学生而言，需要打好数学基础，不然将直接影响今后的发展，所以广大教育工作者需要从数学学科的实际出发，分析现阶段小学数学教学过程中智慧课堂构建过程中存在的问题，然后以智慧课堂为指导理念，从教学设计，教学过程及教学反思方面促进基于网络学习空间的小学数学智慧课堂的构建。

关键词：网络学习空间；小学数学；智慧课堂；教学策略；研究

一、 前言

当今时代是大数据时代，互联网、云计算等信息技术变得越来越成熟，将这些丰富的信息技术应用到教育过程中能够促进教学模式及教学效果发生较大的改变，“智慧课堂”是时代发展衍生出来的新型概念，并且智慧课堂已经走进了日常教学过程中，人们对智慧课堂了解程度也越来越深，但是现阶段针对智慧课堂的研究还不够细致，很多理论研究针对高职智慧课堂的构建不足，所以需要结合网络学习空间，促进小学数学智慧课堂模式的构建，促进课堂教育形式的丰富，促进更多丰富的教学手段的应用，促进小学数学教学质量的提升。本研究针对在网络学习空间下小学数学智慧课堂教学模式的构建展开了探究，首先分析了智慧课堂的概念，然后分析了如何做好小学数学教学智慧课堂的构建。

二、 关于智慧课堂的阐述

1. 智慧课堂的具体定义

智慧课堂是在大数据时代背景下衍生出来的新型的教学模式。“智慧”指的是让人能够对人与事物之间的联系认识充分，具备一定的探究真知的能力，从而做出正确的选择。想要培养具有智慧的人就需要从智力体系，知识体系，方法与技能方面，观念与思想方面等多个方面入手，构建智慧课堂的目的，就是为了培养出高智慧的人才。

2. 智慧课堂的创建路线

在构建智慧课堂的时候需要重视智慧教学以及促进学生学习智慧的培养，为学生创设轻松愉悦的学习空间，在培养过程中需要紧紧围绕“智慧”，不断优化学生的学习方式，促进智慧课堂教学模式的创设。在日常教学中需要从数学学科的特点出现，制定以智慧为核心的教育理念，充分结合信息技术带来的优势促进学习方式以及教学方式的优化，不断促进教学模式的创新，在智慧课堂目标的指导下，需要就传统的教学过程进行改造，促进智慧课堂更好地构建。

三、 基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学过程中存在的不足

1. 缺乏科学完善的教学设计

教师在利用网络学习空间进行教学设计的时候，缺乏经验，仅仅是在网络空间上传一些基层的教学知识，在现阶段的小学数学教学过程中仍然是以课堂教学为主，在网络学习空间状态下小学数学的教學方式没有出现较大的改进，同时也没有促进师生之间的有效交流。

2. 对于教学实施不足

对于网络学习空间的利用仅仅停留在形式上，在具体教学的实施过程中，教学活动的开展没有与网络学习空间的具体特点有机地结合起来，对于网络学习空间的教学工具没有合理地利用，达到良好的教学效果，对网络资源的利用率非常低。

3. 对于教学反思以及评价过程不足

想要促进教学质量不断提升，离不开及时有效的教学反思以及教学评价，在完成教学工作之后，教师需要回想自己的教学经过，就其中存在的不足需要及时反思，分析原因促进教学质量的提升，但是很多教师的教学过程没有重视网络学习空间的记录及交流功能，对于学生的学习状况没有全面地了解，在开展接下来的教学活动的时候就不能针对性教学，更无法实现智慧课堂所要求的促进学生智慧能力提升的目标。

四、 基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学的有效策略

在新形势下想要促进教学的有效性就需要充分结合现代科学技术带来的优势，然后结合学科特点促进教学质量的不断提升，将教育同现代信息技术有机地进行合作和交流，网络学习空间就是将教育和现代信息技术紧密地结合起来，构建小学数学智慧课堂教学策略需要从以下几个方面进行。

1. 促进智慧型人才的培养需要明确教学目标

促进课堂教学质量的提升，需要明确智慧人才的培养目标。能够积极主动地进行学习，并且在学习过程中拥有自己的学习方法，能够创造性地进行学习是智慧型人才的标准。因此，网络学习空间需要结合自主这一特点，为智慧型人才的培养搭建良好的平台，还为师生之间的有效交流搭建有效的平台，例如在学习《认识时间》的时候，传统的教学方式就是让学生认识钟表，告诉学生钟表的构成以及怎样看时间。而通过智慧课堂则促进教学方式的优化，让学生对于时针，分针，秒针进行清晰的认识，将三者之间的关系了解清楚，然后能够正确地读出时间。

2. 合理地设置问题，引导学生积极主动地进行学习

在小学数学智慧课堂构建的时候需要合理的设置问题，激发学生对数学的学习兴趣，需要注意的是在设置问题的时候需要充分拓展学生的学习思维，不断调动学生学习的积极性，但是一定要结合小学生的学习能力，不能打消小学生学习的积极性，一边学习一边创设合理的问题，让学生积极思考，提出的问题一定要具有趣味性以及开放性，在思考问题的过程中促进小学生创造性发散思维的培养，促进综合素质的提升。

3. 促进多种教学方式的应用

开展小学数学教学，促进智慧课堂的构建需要充分利用多种教学方式进行，例如创设情境教学法，充分利用多媒体技术带来的优势开展多媒体教学等等，将抽象的数学知识转化为生动形象的知识有助于小学生理解和掌握，还可以在学习过程中让学生自由地分小组进行讨论学习，根据学生的不同学习情况及学习能力，开展多种形式的教学，能够大大提升数学教学质量。

五、 结语

综上所述，基于网络空间的小学数学智慧课堂的构建，需要充分利用信息技术带来的优势，结合小学生的学习特点以及数学学科的特点，充分利用各种资源提高数学教学质量，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]张翠萍.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略探讨[J].学周刊，2017（08）.

[2]唐伟华.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].远程教育与网络教育，2015（02）.

作者简介：李灵汝，山东省金乡县高河中学。endprint