红船精神融入创新创业教育的理论逻辑和实施策略

柳霆钧 俞旭

【摘 要】大学生的就业和创业问题一直以来都是社会普遍关注的重要热点之一。红船精神与大学生的创新创业教育有机融合，能够培养学生的自主创业意识和强大心理品质。本文分析了我国高校大学生自主创业存在的主要问题，探究了创业教育与红船精神之间的理论逻辑关系，并探究了将红船精神融合到创业教育实践中的有效策略，为我国高校的创业教育理论研究提供了参考。

【关键词】红船精神；理论逻辑；有效策略

我国大学生在进行自主创业方面仍旧存在许多问题和缺陷，这就需要高校积极探索创业教育的创新性和实效性，将红船精神植入到创业教育的实践工作中，指导大学生进行自主创业，培养学生在今后创业实践中所需要的意志品质和心理素质。

一、我国高校大学生自主创业存在的主要问题

（一）创业的综合素质有所欠缺

在日趋激烈的市场竞争环境下，创业者要实现成功并巩固创业成果就需要具备包括心理品质、知识能力、实践能力、思想品质、交际能力等多方面的素质，而这些创业素质又需要在日常的生活实践和人际关系开发中逐渐培养。但是，我国传统的高校教育教学工作往往只重视理论传授，不重视实践和人际交往，这就导致很多大学生具备一定的理论知识素养，却严重缺乏实践能力和应变能力。这不仅影响了学生个性思维和创新思维的发展，而且不利于学生意志品质和实践能力的提升，甚至将影响对学生今后的创业实践之路。

（二）创业动力相对不足

相关调查表明，我国大学生参与自主创业的比例不到每年应届毕业生的1%，远远落后于很多发达国家。绝大多数大学生缺少进行自主创业的动力和思维意识，他们不愿意冒着较大的风险去进行具有不确定性、变化性、高度自由化的创业实践。封闭固化的创业意识和思维严重影响了我国大学生的创业积极性，也在侧面证明我国高校的创业教育仍旧存在许多问题和漏洞。

（三）缺少良好的创业环境和平台

我国虽然正在调动各方面力量和资源对大学生就业问题的解决提供扶持和帮助，但仍旧没能改善当前的创业市场环境，许多创业扶植计划和保护机制都没能顺利坚持下去，市场环境也缺少相对健全完整的法律规范。很多高校所建构的学生创业平台和创业实践园也仍旧处于探索阶段，并没有发挥出指导学生自主创业、培养学生创业综合能力的实际功效。很多有创业想法的大学生最终因为创业环境的相对困难和创业平台的匮乏而放弃了创业实践。

二、创业教育与红船精神之间的理论逻辑关系

“红船精神”指导了中国共产党在中国半殖民地半封建时期建立了中国的无产阶级政党，并在中国共产党带领人民夺取政权的过程中发挥了重要的精神鼓舞作用。“红船精神”充分体现了中国共产党敢为人先、勇于创新的品质与精神，其实质是一种伟大的、先进的创业精神。因此，在对大学生进行创业教育时渗透“红船精神”可以培养学生开拓创新、勇敢实践的思想意识，传承中国共产党百折不挠、坚定理想的强大精神属性。创业是一项曲折反复、历经磨难的艰辛事业，只有具备强大的精神力量和意志品质，并怀揣勇敢创新的意识，才可能在激烈的竞争中走到最后。大学生的创业能力和“红船精神”具有一定的内在联系，在大学生的创业教育中渗透“红船精神”，用中国共产党的艰苦奋斗历史和强大的精神意志品质激励大学生参与自主创业，提高学生的创业热情和创业斗志，让每一个渴望参与创业事业的大学生都能坚定理想、不屈不挠地奋斗到底，不畏艰险，向着成功的彼岸不断前行。

三、将红船精神融合到创业教育实践中的有效策略

（一）强化创业教育，落实创业教育的引导作用

大学生面对较大的就业压力可能会因为自身的发展需求放弃创业选择。高校的创业教育需要根据“红船精神”的核心价值培养大学生勇于实践、开拓进取的精神，引导大学生强化自身的就业实践能力和创业能力。高校也要针对学生各自的能力、性格和职业意向，帮助学生提前进行科学系统的职业规划。高校要积极鼓励大学生参与创业实践，为大学生树立创业信仰和提高创业意识提供帮助与支持。高校还要在创业教育的课程设计中融入培养学生精神品质与创业人格的相关要求，培养大学生创业者扎实、全面的创业素养和能力，使学生在接受了创业教育之后可以逐渐获得与具备自信、冒险、担当、实干等创业特质，如此才能让大学生创业者在今后的创业过程中敢于创新，勇于尝试，开拓进取，坚持不懈，使大学生创业者在面对各种创业风险和危机时能够临危不乱、从容应对，占得创业的一丝先机[1]。

（二）创业教育要适应创业环境的变化

高校的创业教育需要通过创业的文化内涵引导大学生进行创业选择，积极营造良好的大学生创业模拟环境，提高大学生创业者面对创业环境不断变化时的接受能力和适应能力。高校可以组织各种形式的创业大赛，开展义买支教、公益宣传、产品推广等创业实践活动，培养大学生的创业实践能力，为大学生创业者离开学校之后的创业之路做好积累与铺垫[2]。

（三）搭建并完善大学生的“创业孵化”平台

教育是一个彰显个性化、社会化的漫长过程，而創业教育也是如此，也需要一个过程和一个平台[3]。在高校创业教育中融入“红船精神”要求培养大学生独立自主、吃苦耐劳、敢于挑战、不畏冒险的精神。高校应该搭建和完善大学生的“创业孵化”平台，增加学生参与模拟创业的机会，提高学生人际交往能力和创新意识。

（四）培养大学生终身学习、持之以恒的思想理念

中国共产党在“红船精神”的积极引导下经过漫长的奋斗岁月才收获了如今的丰硕成果，而大学生的创业也需要学生肩负重担，不畏风险，乐观自信，勇敢挑战，以持之以恒和不懈奋斗收获创业的累累硕果。高校要为大学生的创业准备提供各种资源，建立专业的创业指导教师队伍，重视创业理论、企业管理等课程体系的建设，提高大学生创新实践和自主创业的综合能力[4]。

四、结束语

“红船精神”与高校的创新化创业教育有机融合有利于提高大学生进行创业实践的针对性、计划性和时效性，对培养大学生自主创业能力和创业综合素养具有重要的意义，也是培养全面发展的现代化人才和解决紧张的社会就业压力的重要方法。

【参考文献】

[1]肖劲阳.高校创新创业教育存在的问题及其对策[J].西部素质教育，2018（8）.

[2]易宏波，顾延欣.高校创新创业教育模式研究[J].创新与创业教育，2018（3）.

[3]胡唯唯.高校创新创业教育工作研究[J].文化创新比较研究，2018（1）.

[4]毛舒舟.“红船精神”之于当代大学生精神培养的价值与路径探析[J].时代教育，2018（11）.