基于生本教育理念的项目教学法运用实践

王 微

（海南省技师学院，海南 海口 571100）

近年来，随着高校和高中的扩招，中职学校的生源质量明显下降，学生总体素质相对较低，文化基础差，学习兴趣不浓，缺乏主动性和积极性。教师在授课过程中明显感觉吃力，在这样的情况下，如何使提高课堂教学的效果呢？这就对教师的教学方法提出了极大的挑战。传统的教学组织方式是“教师讲、学生听”，其弊端是理论与实践脱离，教师教得累，学生听得乏，教学效果大打折扣。因此，采用传统的教学方法，教学效果差，已经很难达到预期的教学目标。

1 改变教育思想观念，认识“生本教育”

郭思乐教授在《教育走向生本》中所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”教师改变传统的教育思想，认识“生本教育”的理念，就是要以学生为主体，认识到学生是天生的学习者，学生是学习的独立者，学生的学习潜能无限。

2 采用“项目教学法”进行教学

在“生本教育”理念的指导下，采用“项目教学法”进行教学可以达到较好的效果。“项目教学法”是指在教学过程中，以学生为中心，以教学相关的项目为引子，把要讲解的知识点加入到项目中去，并引导学生自主探索，让学生锻炼实践能力，更加主动地接受新知识。在教学组织上，“生本教育”鼓励先学，以学定教，少教多学，学生采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习，解决在处理项目中遇到的困难，此方法能有效提高学生的兴趣，是一种典型的以学生为中心的教学方法。

用“项目教学法”来组织教学，在教学环节中融入生本教育理念，在项目实施过程中按“项目引入-项目计划与实施-项目考核与小结”的教学模式展开。如要完成“三相异步电动机正反转控制线路”学习任务，需分以下步骤进行：

2.1 项目引入

教师将教学任务通过项目的方式下发给学生，明确项目任务是：电动机正反转线路的原理与接线、线路的运行与调试。

2.2 项目计划与实施

教师引导、组织学生分组进行交流，对项目任务进行分解，制定项目计划。结合实际教学，将项目分解为5个工作任务：一是讨论如何控制电动机的正反转；二是根据工作任务书要求，画出正反转控制电路的电路原理图、元件布局图、安装接线图；三是列出该任务所需的元器件表、材料清单，领取元器件并检测；四是进行控制线路的安装；五是线路调试与故障检修。要完成这些任务，需要学生查阅教材或参考资料，梳理与电动机正反转有关的理论知识，既学习了正、反转控制电路的组成、动作过程等理论知识，又训练了选材、布线、接线等基本技能。为了训练学生操作技能，尽可能让每个学生都积极参与、合理分工，教师要放权给学生，给他们读、想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，能围绕某一个问题展开辩论，教师在旁给出相应的指导。

2.3 项目考核和小结

项目考核可采取学生互评和教师评价相结合的方法。先通过小组展示的方式，把小组的成果与全班同学进行交流、展示，介绍方法与经验，最后写成任务报告书。在展示过程中，其他小组的同学有疑问的可以及时提出，先由展示的同学来解答，解决不了再由组内其他同学帮忙解答，这样既可以锻炼学生的讲解能力，还提高了课堂的活跃性。教师在学生讨论之时，要及时引导问题思路。各组学生互评后，教师也通过对学生项目成果进行考核、点评。最后，师生互相研讨，总结经验与不足。

“项目教学法”改变了传统“教师讲、学生听”的被动教学模式，让学生在学习中主动参与。在中职课堂教学中引入“项目教学法”可以激发学生的学习兴趣，强化学生的实践意识，促进学生综合能力的提高，从而提高教学质量，培养出更多的实用型技能人才。

教学就是为了让学生能够学到更多的知识，但前提是让学生的学习在乐学的过程中进行。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，在今后的教学中，我要继续学习“生本教育”理念，真正把学习的自主权还给学生，使他们真正的成为学习的主人，真正做到“我的课堂我做主”。