浅谈普通话中的语音不规范现象

杨海珊

摘 要：语音规范化是新时期语言文字工作的重要内容之一，对民族的团结、社会的发展有着相当重要的作用。语音规范化的过程中，出现了一些语音不规范的现象，本文通过分析其背后的原因，指出相应的纠正方法，为语音规范化工作尽一份力。

关键词：语音规范化；多音字；文白异读；形声字；方言

[中图分类号]：H102 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2018）-05--01

二十世纪八十年代，国家教育委员会和国家语言文字工作委员会联合召开全国语言文字工作会议，把促进语言文字规范化、标准化作为新时期语言文字工作的重要方针和主要任务；1985年发布《普通话异读词审音表》，成为语音规范化的标准之一；2000年通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》将普通话和规范汉字作为语言文字规范化的标准。语音规范化是语言文字规范化的一个重要方面，关系着中华民族的统一和发展。语音规范化过程中，难免存在不规范的现象，本文将分析这些现象的原因，以便于纠正错误读音。

一、因多音而错读

汉字中，有些字有两个或两个以上的读音，人们在使用过程中经常出现错读，如“模（mú）样”和“模（mó）型”。多音字的不同读音是有区别的——要么表示不同的意义、要么词性不同、要么用法不同。只要掌握不同读音的差别，那么就不容易记混了。比如可以根据词性来判断——“强”有qiáng、qiǎng、jiàng三个读音，当表示“硬要、迫使”时读qiǎng，如“强迫、勉强、强词夺理”；当表示“固执、不屈服”的时候读jiàng，如“倔强”；表示其他意义时均读qiáng。又如，可以根据意义来判断读音——“处”有上声和去声两个读音，作动词时，读上声，如“处罚、处理”；作名词时，读去声，如“处所、到处”。再者，根据一些特殊的用法来判断——“似”大多时候读sì，比如“似乎、好似”；但是，和“的”连用时读shì，即“似的”。

普通话中存在文白异读现象，也就是读书音和口语音不同，这类字音除了根据平时说话习惯来识记以外，更为标准的做法是参照《普通话异读词审音表》（简称《审音表》），《审音表》中对文白异读词做了清楚简明的标注，便于识记，如：剥（一）bō（文） ～削 （二）bāo（语）；另外，普通话中有一些汉字充当姓氏、地名等时有特殊读音，这些读音需要特殊记忆——六（lù）安、乐（lào）亭；仇（qiú）、蓋（gě）……

二、因形声字声旁表音而错读

形声字包括形旁和声旁两部分，形旁表意、声旁表音。汉字属于表意体系的文字，无法从字形辨别字音。形声字的存在为人们辨别汉字读音提供了捷径，但是，由于语音的发展变化，许多形声字的读音和其声旁的读音早已不相同，单纯依靠形声字的声旁来辨别汉字的读音是容易出现错误的。如“悲恸”的“恸”读tòng不读声旁的读音“动（dòng）”；“友谊”的“谊”读yì不读声旁的读音“宜（yí）”。遇到这些汉字，需要特殊记忆。

同样声旁的汉字读音并不一定相同，例如“疚”与“灸”都以“久”为声旁，但是它们的读音并不相同，前者读jiù，如“内疚”，后者读jiǔ，如“针灸”。又如，以“广”为声旁的汉字有的读kuǎng，如“旷、矿”等，也有的读guǎng，如“犷”。由于“旷、矿”等字的使用频率高于“犷”，很多人会根据字形把“粗犷（guǎng）”误读为“粗犷（kuǎng）”。遇到这种类型的形声字，人们可以着重记忆与声旁读音不同的汉字。

三、因方言影响而错读

我国方言众多，普通话推广过程中会受到方言的影响，以致出现语音不规范现象。如四川方言n、l不分，四川方言区的人在说普通话的时候就有可能读错声母是n的字和声母是l的字；又如上海话把普通话中zh、ch、sh声母和z、c、s声母混为一套z、c、s声母，上海方言区的人可能讲普通话时难以区别zh、ch、sh声母和z、c、s声母的字。遇到这种情况，除练习普通话声母的发音外，还可以寻找普通话和方言的语音对应规律，另外，可以参照相应的偏旁类推字表等记忆代表字、常用字。

四、因社会习惯而错读

日常生活中，有些字被人读错了，影响扩大，以至于在较大范围内出现了错读现象。如“商埠（bù）”被误读成“商埠（fù）”。其中，影视作品、电视节目当中出现的错读现象会对大众造成一定的影响，因此相关节目中的人物要规范自己的语音，作为大众，也要有一定的判断力，避免以讹传讹。

五、结语

语音规范化不仅和民族的团结紧密联系，还关系着社会的发展，在新时期有着举足轻重的作用。日常生活中存在着各种各样的发音不规范现象，各种现象背后其实有其独特的原因，深究起来，可追溯到每一个汉字的演变历史、涉及到各个方言的语音系统，或者联系着一个个名人轶事……这里，我们不做过多深刻的讨论，也不是本文的目的，本文旨在通过列举不规范现象及其出现的常见原因，规范大众读音，为语音规范化尽微薄之力。

参考文献：

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